教育的名言警句

1、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

2、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。

3、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

4、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。

5、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

6、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

7、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

8、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

9、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——(唐)颜真卿《劝学诗》译文：但如果只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。(教育的名言警句)。

10、　　“潜能要靠伟大的梦想催生，梦想要靠欣赏的语言激活。”在新课程理念下，教学语言不仅要求专业性精确性，更要具有平等性民主性赏识性激励性。(教育的名言警句)。

11、　　美国“伍德·威尔逊全国涟漪基金会”在年美国“高中学生年会”上提出响亮的口号：“放远我们的目光，绝不让一个高中生掉队。”

12、网上有一个叫做“等咱老师有了钱”的段子，第一条就是“等咱老师有了钱，悬赏100万通缉那个说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’的家伙，让他来教教50个参差不齐的学生，看他能不能把他们都培养成四有新人！”

13、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。

14、教书育人，功德无量。教育的经典励志名言警句要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

15、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

16、现在已经有了一个高大上的词，叫赏识教育。而且，一般还要引经据典，说一说陶行知“三块糖”的故事。

17、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

18、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

19、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

20、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

21、　　世纪德国著名教育家第斯多惠强调：“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”，“通过每个人不同的表现便会产生千差万别。”

22、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

23、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

24、　　4) 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

25、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的`成长的根部和根本，它是“培根教育”。

26、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

27、　　3) 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

28、曾经，以为老师真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。

29、　　皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动，受兴趣和需要的支配，强迫学习是违反心理学原则的，一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”

30、　　当代教育家于漪为师格言：“探索教学原则教学方法，不仅要知其然，且要知其所以然。”

31、“没有教不好的学生”，反映的是学生观——学生都是可以“教好”的。

32、　　在人世间所能听到的最崇高的赞美歌，就是从孩子的嘴里发出来的人类灵魂的喃喃的话语。——法国作家雨果赞美的名言

33、只能通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快，两者是不能分割的。——罗斯金

34、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家

35、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

36、　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”

37、教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。

38、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

39、　　古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际，缺少突飞猛进。

40、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

41、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

42、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

43、学生教育不好不排除有教师教学水平的原因，但是教育只是影响孩子的外因之如禀赋、智力与非智力的差别、家庭教育、同伴、社会这些都是影响孩子是否成“人”的因素。

44、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

45、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

46、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。

47、陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的不同。

48、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

49、　　“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”

50、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

51、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。

52、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

53、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

54、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

55、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

56、在学校教育中，适当的批评是一种教育手段，也是最为直接有效的方式。

57、如果某位同学上课违反了课堂纪律，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。

58、孔子当了一辈子老师，也只是弟子三千，贤人七十二而已。

59、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

60、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

61、　　哲学家云：“人生有两大可悲：一是追求的目标达不到，二是追求的目标达到了。”

62、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

63、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

64、怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。

65、　　“学习如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。”

66、我常常向一些少年朋友们建议：在你们床头柜上应放一引起你要去读的书。(《怎样培养真正的人》第175页)

67、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

68、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

69、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

70、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性.——蔡元培

71、　　英国教育与就业部国务大臣大卫·布伦基特年在《建基于成功》著名演说中指出：“改变撒切尔主义者的学校优胜劣汰倾向，主张让每一所学校成功;改变在教育中精英化的趋向，主张让每一位儿童成功。”

72、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

73、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

74、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

75、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

76、当上了老师才发现，其实根本就没有人理你。就算有人扫你一眼，目光里也往往透出轻视，让你恨不得找个地缝钻进去。

77、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

78、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

79、　　美国文学家及哲学家梭罗：“最令人鼓舞的事实，莫过于人类确实能主动努力以提升生命。”

80、　　法国人阿尔贝特·史怀泽创立了“敬畏生命”的伦理学，被爱因斯坦称为世纪最伟大的人物之一。

81、　　“教师：及时改正错误——人无完人，即使是最好的老师也会犯错误。能干的老师和不称职的老师的区别，就是前者知道如何及时改正错误。犯了错误的时候，他们勇于承认并且会尽一切可能去改正，然后继续做该做的事。而不称职的老师，总是千方百计地掩饰错误，结果往往是越抹越黑，也因此失去了学生的尊敬。/当你说了不该说的话，或者无心伤害了一个孩子的感情，或者讲错了什么内容的时候一定要立即道歉，并及时改正错误。承认错误，然后就不用再去想它了。这样做，你不但可以赢得同事学生的尊敬，而且还可以教给学生这样一个道理：错误，如果处理得当，反倒会成为学习和成长的良机。”——摘自美国安奈特·L·布鲁肖著，方雅婕译，《给教师的条建议》，中国青年出版社，年月第一版，第页

82、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

83、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

84、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

85、　　苏霍姆林斯基说：“自我教育从自我认识开始。”

86、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

87、没有思索的一天，没有阅读的一天，就等于虚度一天的时间。(《怎样培养真正的人》第145页)

88、灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着

89、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

90、但是如今，在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上好学校，甚至都考上重点名牌，这是大众的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。

91、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

92、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

93、把天真快乐的童年还给孩子，保存和丰富孩子的感受能力吧，它是自然对人类最大的恩赐，它是孩子终身的财富！——甄世田

94、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

95、　　美国马文·皮尔斯(美国总统乔治·布什之岳父芭芭拉·布什之父)说：“(父母)能给孩子的只有三样东西：第一样是给他们尽可能好的教育;第二样是树立一个好榜样;第三样是给他们世界上所有的爱。”

96、　　西汉学者扬雄：“满而后渐，正是水的本质。”“满”指足够的知识与道德积累，“渐”是渐进的意思。

97、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

98、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

99、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

100、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。