孩子坚持阅读的好处

1、读一本好书，就像和一个优秀的人对话，我们能够从书中学到先贤们的思想。所有读过的书都会成为我们成长发育所需要的养分，他们会在潜移默化里影响着我们的三观。每天坚持给孩子读书，让孩子体会书中的道理，在不断的学习和思考当中，树立一个正确的三观。

2、阅读也是积累的过程，即使是天才没有后天的积累也难成大器，所以坚持亲子阅读，孩子的词汇量会一直有所积累，记忆力也会在积累的过程中得到提升。前提是坚持，坚持会让你看到更优秀的孩子。

3、叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个“获得”：

4、在某些情况下，早期阅读和晚期阅读之间的差距会随着时间的不断发展而变得越来越明显。

5、获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；

6、可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。

7、后来，我便把看书当成了奖励，告诉他认真完成作业后，才能看课外书，完成作业的质量越高，看书的时间可以越长。在这里，我想特别提醒一点：如果我们把看课外书当成孩子要完成的任务，告诉孩子看完书后可以奖励他看电视或者玩游戏，估计孩子很难真正地爱上阅读这件事情。因为阅读本身就可以成为一种奖励，但如果把它变成了任务，这其中的差距恐怕不止十万八千里。

8、读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。(孩子坚持阅读的好处)。

9、诵读经典的孩子，能深入汲取营养，知识面更加宽广！

10、阅读使孩子涉猎多方面知识，文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有益处。

11、最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。

12、让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让学生自己去书中获取知识，自己去探求真理，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。

13、在婴儿出生后的第一年，他们需要丰富的语言刺激叠加到一定程度后，才能说出话来。这就需要他们周围所有接触他们的成人，不断地对他们说话，而像儿歌、短故事，就是特别适合孩子学习语言的模板。

14、于是，米小圈的全套便进入了家里的书柜，成了儿子的“新宠”，也让他把阅读的习惯延续了下去。

15、可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。还是个很多学生学不进，甚至厌学，这就有点得不偿失了。

16、　　因此，如果孩子不爱看书，很大原因在于家长。建议爸妈们除了别总在孩子面前玩电子产品，还应该和孩子一起拿起书本去阅读。曾有记者在某校做过采访，不少孩子都是说平时家长晚饭后就看电视连续剧，除了看些报纸，很少阅读文字类的东西，所以孩子也很少看书，而且容易跟家长一起看电视。

17、性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其他文章、书籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。

18、首先一点，最值得一提，那就是，孩子识字从来没用刻意去教。

19、爱的孩子能为他人着想，同情别人的不幸遭遇。家庭、学校和社会．上的人际关系，都可从书中学习。

20、喜欢阅读使孩子掌握的语言文字能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩。

21、父母坚持以正确的口语和孩子交谈。说普通话，语句简短，速度适中，态度亲切，不用叠词

22、除此之外，我还特别建议在陪伴孩子阅读的过程中适当地“火上浇油”，在阅读之外，让孩子看一些跟书中内容相关的电影、纪录片，甚至可以买一些相关的玩具，无形中让孩子学会把抽象的文字跟具体的图像和物体进行一次连接，固化孩子的阅读兴趣。

23、起初我并没有太在意，觉得幼儿园提供的图书更符合孩子的年龄特点，培养孩子早期阅读能力，就按时给孩子读，然后写读书笔记。

24、经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力，因而避免花费过多的时间与精力在不当的活动之上，达到健全身心之目的。

25、在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验，这就很好地开发和训练了右脑。

26、　　阅读兴趣和能力大为提高——读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。许多诵读经典的孩子，在6岁－10岁时，能主动找书读。一个7岁前诵读10部左右经典的孩子，可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。

27、对于上班族的父母而言，陪伴孩子本就是一件奢侈的事情，更何况是高质量的陪伴呢。而亲子阅读是实打实的可以帮助父母高质量的陪伴孩子，坚持下来，你和孩子的关系会更加亲密无间。

28、孩子自从懂事以来，最先接触的人，就是父母，双方经由书籍的阅读，必能分享彼此的感动，在无形中增进了感情。

29、　　给孩子讲故事最好的方法就是把孩子抱在怀里，读上30分钟，这会把阅读和对孩子的关爱连接起来，只要几个月就会让孩子体会到阅读的好处，并爱上阅读。

30、把孩子的单词句，扩展为短句。例如：孩子说：“饼饼”家长可以说：“啊，宝宝要吃饼干。”等。

31、以下是我儿子最近爱不释手的书，推荐给大家(适合四年级及以下年级阅读)：

32、α波(8～13赫兹)被称为放松波。α波频率较慢，在这种状态下会产生快乐感、幸福感、深沉的放松、直觉地涌现出创意等。科学家发现，脑波的节奏越缓慢，知觉上时间也会缓慢进行。现代医学已经证明，使用右脑时涌现出大量的α波，这恰恰开启和使用了右脑。

33、阅读可以让孩子开拓视野，只有博览群书才能博识。

34、读经典一部，胜杂书万本；"经典的书"，便是涵蕴常理常道，教导人生常则常行的书。经常诵读经典的孩子，自然会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好品质。孩子的生活品位和人生内涵会从更高的起点上迈步。

35、读懂经典，孩子往往会形成博览群书的习惯。而经典本身的精神营养更是毋庸置疑，《道德经》的"上善若水""以柔克刚"；《论语》的"己所不欲，勿施于人""三人行必有我师"；《五字鉴》的历史画卷……多多诵读，自然能开阔视野，汲取养分，丰厚自己，充盈人生！

36、这几年来，儿童阅读的问题受到了世界范围内教育理论工作者和实践工作者的共同重视。面对这个日新月异、多元价值并存的时代，人们越来越清楚地看到阅读是一个人必须具备的能力。然而，幼儿又是阅读能力发展的关键时期，怎样才能使孩子有阅读的兴趣、自我阅读的能力，就成了我园研究的一项重要课题。经过一段时间的研究与实践，我们惊喜地发现：幼儿的大脑就象被重新整理与安排，外表的记忆力和反应力增强，学习兴趣浓，注意力集中，思维也变活跃了，认识的字“宝宝”也越来越多。为了能科学地、有效地达到阅读的目的，培养幼儿的阅读能力，我做了以下的几点尝试：

37、而且经常看课外书籍就可以很好的提高写作能力。无论是词语还是故事框架，都可以从课外阅读中找到灵感。

38、诵读经典的孩子，更加彬彬有礼，更加懂得感恩！

39、阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。我整理了坚持课外阅读的好处相关信息如下，希望对各位网友有所帮助。

40、喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳绩，因为阅读提升了写作的能力。

41、喜欢阅读使孩子掌握的语言文字能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩。

42、幼儿是生活在社会中的人，他们的语言发展，包括了对多样化语言的适应力、理解力和运用力。假设一个孩子从小只与自己的父母交往，那么他在打开自己家门后便会处处产生各种可能的"语言障碍"。从小接触各式各样的语言，这才使得他们逐渐地发展起具有交往价值的语言能力。在幼儿学习文学作品中，幼儿不仅可从故事、童话和诗歌中学习我国汉语中感受到中国少数民族及世界儿童文学的特殊韵味，帮助幼儿使用恰当的语言与人交往。

43、歌德说过，读一本好书，就是在和高尚的人谈话。不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。

44、带有拼音的经典读本会不断再现拼音，通过看拼音诵读自然就加强了复习巩固，尤其是经典书目的内容基本押韵，不断复现更有助于拼音的强化，久而久之也就见字能读啦！

45、阅读还可以激发孩子的兴趣，书本上有很多东西是孩子平时里不曾接触到的，甚至是没听过的完全陌生的。这些陌生的东西都可以很好的激发孩子的兴趣，也许这些兴趣会让孩子成为下个科学家呢，或者某个领域的才子。

46、　　孩子最强的能力是模仿，你的行为和习惯，都会无形地影响到孩子，孩子就是你的一面镜子，你怎样去做事，孩子都会模仿你的行为。

47、阅读有益身体和社交。读者对世界的基本认识得到了拓展，身处其中更觉得安心。