描写人物的句子加赏析

1、  古典诗歌中常见意象重点部分积累(21个)

2、    (17)我一口气跑回家里。院子里，母亲在喂猪，父亲就着灯光，在磨镰刀。我拖着哭腔，战战兢兢地向父亲禀告：没有，芦草沟我都找遍了，就是没看见咱家的骡子。我咬紧牙关，撒了个谎。父亲头也没抬，只简单回了一句：哦，你说骡子啊，它早自个儿回来了，饭在炕上，你去吃吧。

3、    (18)仿佛什么也没有发生过。之后，母亲出来进去，一趟一趟地为猪添食，把一面锅刮得咣当乱响。父亲则依旧埋着头，嚯——嚯——节奏铿锵地磨着他的镰刀。

4、一张黑黄的脸皮，当中镶嵌着白多黑少的两个琉璃球。

5、几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”

6、④ 联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型

7、快点，狼迫上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。

8、师小结：这样抒情、议论的句子，对人物精神品质进行点睛式的概括，使人物形象更加立体，作者情感得到渲染，文章主题得到升华。(描写人物的句子加赏析)。

9、   ①动词  使诗歌意象化静为动，形象生动 

10、赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。

11、  ④以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题

12、妈妈的脸色蜡黄，眼睛深深地陷进了眼眶里，眼珠黄黄的，无一丝一毫的光彩，嘴唇看不到一点血色。

13、他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

14、男：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

15、⑩阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少……

16、任务：模仿示例，用赏析式批注法对书中的典型细节做一点批注。思考细节描写对刻画人物精神的作用。

17、    直抒胸臆：诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快。

18、老人和妻子终日守着大院，他现在不缺钱用，四个子女中两个女儿已经出嫁，儿子在北京中关村开公司，最小的女儿也在厦门工作。他现在就是寂寞，因此，他将杨家大院开放供人参观，门票虽定五元，但给与不给全在客人，最好是有客入住，那样他也就有了伴了。没有客人的时候，老杨就对着正厅一张有着上百年历史的香案发呆，就伫立在天井中仰望着牛腿上的木雕出神，要么就在卧屋里侍弄自己苦心收藏的一大堆“宝贝”。说到宝贝，老人的眼睛就发亮，他爱好收藏，什么清代的明朝的宋代的甚至唐朝的魏晋三国的，什么陶碗、瓷盆、铜器、夜壶、古币、清代的消防水枪、百年前的借据、发黄的官府布告等，数量之多年月之久叫人目不暇接叹为观止，当然这些藏品多是大院保留的。注目这些丰富的藏品，我的眼前慢慢地升腾起一幅人声沸于天井、小童嬉于堂前、欢呼响于厢房、宾客揖于中堂、茶香漫于案前的祥和的画面。

19、理解内容类——从诗歌内容角度设问，解决问题应主要放在读懂内容这一步

20、    (4)父亲说，你去看看咱家的羊都回来了没有，我去井台上饮牲口。

21、瞧这一脸愁苦的皱纹，多像一条条干涸的沟渠!

22、作者以饱含深情和诗意的笔触，报导了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹，揭示了彭德怀带领的中国人民志愿军光照日月的崇高心灵，歌颂了中朝两国人民的血肉情谊。这些作品在当时一经发表，立刻便激起强烈的反响。它激励了朝鲜前线广大指战员的斗志，鼓舞了祖国人民努力生产、支援前方的干劲。魏巍在谈到写作这些散文的体会时说，“谁是最可爱的人”是他很久以来就在脑子里翻腾着的一个主题。

23、他的脸胖胖的，圆圆的，像一只打足气的皮球。

24、批注：这句话是对藤野先生语言的细节描写，从“你看”，可以看出藤野先生的亲切，从“自然，这样一移，的确比较的好看些”可以看出藤野先生怕我难为情，先对我肯定，从“现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可以看出藤野先生对我及其负责，不因为我是外国学生就敷衍过去，然后再提出对我以后画图的要求。此处语言细节描写刻画了藤野先生治学严谨、认真负责的精神。

25、“钱，你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破蓬子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是“钱”，有线就命都不要了吗？”

26、  常用作家：陶渊明、陆游、范成大、杨万里

27、“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。意思对即可。

28、从她的神态看，作者直接从她的眼神里读出了“无助和惊恐”，我们要学会捕捉文本中的现成的关键性词语，于是不难做出结论。

29、“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事，回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要回七里略。年轻人就在我这中船中过一宵吧。”

30、③ 自然：诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。

31、“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖

32、这小家伙的脸蛋羞得像只煮熟了的螃蟹，通红通红的。

33、     A建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹

34、猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑売上。狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的特角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。

35、火红的柿子，挂满了秋的情愫，点燃了秋的色彩，装点着秋亮丽的风景，深秋柿子红，柿柿如意，红了人们的心情。秋天渐行渐远，满树红通通的柿子，软软的，像极了娇美的小姑娘，羞答答的抿着嘴，偷窥着偶尔路过乡村的面孔。

36、例6：像口袋状的被子吸吮着火炕的热气，这样钻进去时就不冰人肌肤。

37、“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。

38、她长着一双又黑又粗的浓眉，两只山泉般清澈明亮的.大眼睛，黧黑的圆脸上堆着憨厚的笑容。

39、⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……

40、女：虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。

41、“…就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这湖上有多少歹人何！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去，只是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人…那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船，我给他收了个媳妇

42、霞光映射着她的脸蛋，透出粉盈盈的红色，像涂上了一层胭脂。

43、意象  —— 物性   —— 表达情感  ——  现实形象

44、④在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。

45、看意象炼字——意象表达出的情感，炼字体现出的好处

46、第⑥段赏析答案：动作描写和神态描写，用一系列动词生动传神地写出了她的钱被抢后的无助、伤心和委屈。

47、预设：铃声响过，进来一位矮个子老师，短发中夹杂些许白发，长旗袍，脚上却是一双运动鞋。

48、设计说明：用一首小诗来归纳课堂所学内容，不仅简单容易记忆，而且让语文课充满诗意和语文味。这是王君老师常用的方法，这样的小诗每每让她的课堂摇曳生姿，让听课的人齿颊留香。我是她的徒弟，我自然想学习我的师傅，然功力不够，只好走一步再走一步。我相信，溪流再走一步是江河/江河再走一步是海洋/走一步/再走一步/天地就将不一样

49、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

50、松柏——岁寒后凋，高大挺拔——正气凛然，坚贞高洁——高洁之士

51、   (2)夕阳在特定的环境中，会给人以苍茫沉郁之感。故古人也常以夕阳意象来塑造气象浑然、辽阔、苍莽的意境。

52、        秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇

53、批注：这是对寿敬吾老师读书时的细节描写，“微笑”“仰起”“摇着”“拗过去”“拗过去”等一系列动作细节描写，让读书入神、享受学问、正直博学的寿敬吾老师的形象跃然纸上。此处细节描写刻画了寿敬吾老师专注认真、享受读书的精神。

54、③ 缘情布景：是因情选景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳难分。景物一旦着上了诗人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓情。

55、圈点词语，如果没有使用任何表现手法或者技法，如何分析？

56、这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

57、妈妈的两眼像枯井，眉头紧蹙，那清瘦的脸痛苦地皱成一团。

58、可赏析描写生动的语言(可考虑从人物描写的动作语言神态心理等刻画，结合具体句子，可从修辞角度入手进行赏析，最后加入表达的思考的感情。)、富有哲理的语言(结合具体的句子进行分析)，来表现作者对生活的观察和思考。

59、、(江西省江西师大附中2018届高三四月考)阅读下面的文字，完成文后各题。

60、这个人长得太丑了，黄黄的圆脸上满是雀斑，像烘焦了的黑芝麻大饼。

61、例：阳光虽然没能直接照到小花身上，但小花心里一感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。

62、④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。

63、C．作者听了老人叙述父母的遭遇，虽是与自己毫不相干，但作者仍心意难平，为那段充满硝烟和波折的往事而感慨不已。

64、老人的笑容就像池塘里落进了一块砖石一样，涟漪四散，皱纹满脸。

65、公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄做。我长长地出了一口气，它似乎党察出什么，停下步未。我党得自己的心被撞击了一下我想起了自己。我不是看热闹的孩子而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟庭；另一处是狼噬咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一一拐的身影                                本文第③一段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了些表现手法？请简要分析。   

66、⑥ 富有哲理：诗歌中包含着某种人生或社会的哲理，使读者有所领悟。

67、“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮”。深秋时分，柿子树上的叶子慢慢地变红了。从远处看，仿佛一团燃烧的火，美丽极了。青绿的柿子变成了金黄色的，霜降到了，柿子慢慢地由橘黄变得红通通了，霜降过后，树叶开始凋零。黄柿子慢慢被秋风染红了脸蛋。柿叶，红中透绿，绿中带黄，一片片随秋风飘落，又经过几场银霜，当你想要留恋那一树红叶，它却早已落光，只剩一树红透了的柿子，像一盏盏漂亮的红灯笼似的，又像一个肥嘟嘟的小娃娃，可爱极了。

68、同学们，我们七上第三单元写作指导是《写人要抓住特点》，今天我们就走进《朝花夕拾》这本书，跟鲁迅先生学学怎样写人能抓住人物特点，怎样写人能既描摹人物外形特点又能刻画人物精神特征。

69、⑯ 托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志

70、她是那样的快活：一对黑宝石般的眼珠，在长睫毛下闪耀着光彩;被夏天的太阳晒得红里发紫的脸颊上，露出两个笑窝儿。

71、这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。

72、设计说明：俗话说，无朗读，不语文。朗读最能提高学生理解能力，而安排男女生对比读是想让学生比较容易地看出作者情感态度的对比来，从而联想到这样先贬后褒的对比，就是欲扬先抑的写法。朗读、讨论、演读、聊写法，这些都是教师为孩子们搭设的写作支架，在写作之前，用问题点燃学生头脑风暴，为后面的写作做好技术支撑。通过这样环节的带动和熏染，那些不会写作的同学可以就会在大脑中形成我要写谁，我要怎样写的概念，实实在在地解决他们在写作上的困惑。

73、 艺术技巧答题步骤：明确艺术手法和技巧，结合具体文本分析，说明艺术效果  

74、   ②判断意象的象征义——套用法，联想法，谐音法

75、例句2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)中的题目(第15题)：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。

76、那个青年方脸宽额，浓眉大眼，高挺的鼻梁，紫铜的脸膛有棱有角，仿佛石雕一般，粗犷豪爽。

77、(2)描写范爱农的外貌，原句：这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。

78、两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。胎生两靥之愁，娇袭一身之病

79、  (3)鸿雁传书。我国古代有“鸿雁传书”的故事，故鸿雁在古代诗文中常代指书信。

80、秋风一阵紧似一阵，只有那一树火红的柿子寂寞的挂在枝头。

81、②如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。

82、颠倒语序——还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感的侧重点

83、预设：通过对藤野先生进行侧面描写，突出了藤野先生不修边幅、专心学术的品格。

84、老头儿满头花白，黄褐色的脸皮像浸胖了似的，眼睛成了一条线，几乎要花很大的力气才能睁开。

85、生动形象地写出xx事物的xx特点，表达了xx情感。

86、夏天，墨绿的叶子覆盖了全树，青色的小柿子顶着帽子藏在树叶里，如果你不仔细看的话，你很难发现它们。整个初夏，柿子顶着帽子躲在绿叶间，同绿叶儿们一同长大。我们就在树下玩耍，欢闹声中，盛夏已过，秋像藏猫猫的顽皮孩子，一下子窜到面前，调皮的笑着，伴着鬼脸。再看柿树，青涩的柿子，已慢慢的变成橘黄色，像刚学会变脸的顽童，狡黠的笑着，站在枝头，跳着，闹着，直到把枝头压弯了才肯罢休。

87、他的手激烈地抖动起来，浮肿的脸像一张黄纸，没有一点血色。