一年级像字造一个简单的句子

1、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

2、★他以优异的成绩考到了全年级第格外引人注目。

3、句子训练(句式：什么时候，谁在什么地方干什么。)

4、人的一生，既不是人们想像的那么好，也不是那么坏。

5、小河里有(小鱼),有(蝌蚪),还有(水草)。

6、照样子，写句子：(句子特点：谁爱吃什么东西。)

7、“主”“门”这两个字的笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点。

8、(我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。)

9、几乎★我提早一小时到了学校，学校里几乎没有人。★想要不劳而获，几乎是不可能的。★我好久没见小红，我几乎认不出她来了。

10、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

11、　　 月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

12、照样子，说一说：(句子特点：谁在干什么。)

13、　　★这次数学才考了80分，我垂头丧气的回到家里。

14、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。

15、红红的脸蛋好像一个______________。

16、仿佛(好像)(似乎)★天上的白云仿佛是一只只绵羊。★美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。★蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。

17、垂头丧气★这次数学才考80了，我垂头丧气的回到家里。★骄傲的兔子输掉了比赛，它垂头丧气的离开了赛场。★妈妈让我买醋，我没买到，我只好垂头丧气的回家啦

18、就好像硅谷创业者来自火星，而华尔街投资者来自金星。

19、5)一边—一边—：我们不能一边玩一边写作业。

20、又大又圆 又大又红又白又胖又香又甜又细又长

21、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

22、果然★妈妈说明天会下雨，第二天果然下雨了。★昨天小明说今天考试，今天果然考试了。★帮助小明的好心人果然是小红。

23、“书”“我”这两个字的笔顺规则：点在右上方，后写点。

24、一首优美的歌，就像一股清澈的甘泉，在年轻人的心中流淌。

25、 星期一下午，艳艳在教室里_______。

26、动物园里有(老虎),有(大象),还有(狮子)。

27、　　★我不是没有认真学习，而是这次考试时没看仔细题。

28、　　 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

29、在晚自修，有时题目做不出，总喜欢马上去问别人，憋在心里难受，我也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又破坏了班级的秩序，那么，我该怎能么办呢？

30、　　★他以优异的成绩考到了全年级第格外引人注目。

31、孩子们那一张张可爱的笑脸，就像一朵朵含苞欲放的花蕾。

32、★春游的时候，小朋友们有的在吃面包，有的在喝矿泉水，还有的在吃鸡腿。

33、函数与方程的思想，例如二次函数定义域、值域在解一元二次不等式中的应用。

34、天空中白云像小狗那么活泼，像小猫那么可爱。

35、建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科。

36、非淡泊无以明智，非宁静无以致远。心态一定要平静，每一次考试认真对待，好不骄傲，差不气馁，关键在于凭心而论你努力了就行了。

37、但是他欢天喜地地为自己辩解，简直像精神错乱了一样。

38、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

39、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。——读写同步走。