俯仰生姿造句

1、22夏天，高大挺拔的白杨树，长得枝繁叶茂。可以为人们遮住阳光，在夏天有许多车辆来来往往，白杨树可以减弱噪音，小朋友们在树的下面欢天喜地地玩游戏，小鸟叽叽喳喳，时而会落在树上，树也是鸟的乐园。

2、生活之所以耀眼,是因为磨难与辉煌会同时出现。有个懂你的人,是最大的幸福。

3、自出心裁：心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。

4、第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

5、92)老师让我们在课堂上如果发现她说错写错什么了，就直言不讳地给她纠正。

6、人烟寒橘柚，秋色老梧桐.谁念北楼上，临风怀谢公.

7、中唐时期—中唐的卷草纹延续了盛唐的风格，在卷草中加入了叶脉，但叶片造型更加简洁抽象，这一时期的花叶普遍宽阔，造型不似初唐时瘦长。(图9)

8、红金鱼的头上长着一个红瘤子，像一顶红帽子、尾巴边沿是花的，像一条花裙子、它游起来像一朵红霞在飘动。(俯仰生姿造句)。

9、14活泼的小燕子来往穿梭，空中不时传来它们叽叽喳喳的欢叫声。美丽的蝴蝶扇动着五彩斑斓的翅膀在花丛里翩翩起舞。一群群小蜜蜂在辛勤地为人类酿造甜甜的蜂蜜……，这燕子，这蝴蝶，这蜜蜂给美丽的春天增添了无限的生趣。(俯仰生姿造句)。

10、44夏雨合着雷电的交响乐.旋转飞舞.疯狂地飞扬荡动.它尽情的表演一番后.终于疲累了.突然静止下来.收敛了它的威势。

11、(结构)偏正式。相映成趣造句(1)草木浓绿一片，点缀着三两朵红花，相映成趣。

12、(6)他的绘画由此工写交融，相映成趣，自出机杼，形成了他个人独特的绘画风格。

13、3先叫学生思考：第7节主要是讲什么?用什么方法说明?

14、图16明黄花梨三足香几(局部)牙子的卷草纹浮雕

15、2入夜，街道上灯火通明，来往的汽车如织如梭。

16、［设计意图］训练写作说明文的能力，注意抓住特点来写，并适当运用多种说明方法。

17、只要是学生自己的思维成果，都应得到教师的肯定和重视，我们应充分地尊重了学生的阅读体验。教师要善于创设一个宽松的氛围，应用恰当的形式，诱导学生把自己思维的结果表达出来，从而形成学生之间的交流和碰撞。当学生对于前人所谓的“定论”有了怀疑，不再人云亦云时，教师要告诉学生，对语言的理解是多元的，每一个人都可以有不同的见解。并通过教师的评价，在学生中积极倡导一种敢于争论、敢于发表不同见解、敢于向权威发起挑战的精神。

18、97生长在剑叶心中的菠萝，从院子里的绿叶丛中好奇地探着头，张望着，窥探着来往的旅客。

19、其实,我一直在你的身后,就差你的一个回头。酬谢造句大全用酬谢造句酬谢怎么造句女子下了车,想要拿钱给他以示酬谢.

20、21肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆前两句形容花色红，柳絮素。后两句谓日色渐长。春色淡远，唯听鸟雀调嗽，无人来往，独有柴门而已。唐杜甫。

21、只是轻轻地一瞥，河面下的游鱼和细石竟可以看到它们的每一个细节：鱼儿的鳞片闪闪发亮，而石子的纹理精致而秀气。河面有若流动的玻璃，毫无瑕疵，干净而透澈，让人的心情也清澈了起来。

22、沿溪钓鱼，山色桥影，桑竹人家，春风春日，皆在溪水里，人与溪水与鱼儿一样的鲜活。

23、生日愉悦，敬爱的老师!花白的头发，记录了您艰辛岁月的漫长；脸上的皱纹，凝结的是您呕心沥血的劳动荣光。

24、一行杨柳半身淹在水中,好像是一群撩起裙裾,站在月光下梳洗长发的少女。

25、一颗颗绿豆大的雨滴儿，像珍珠一样，洒在鱼塘上河面上，平静的水面立刻泛起一圈又一圈的涟漪。一条又一条机灵的鱼儿，陆陆续续跃出水面，好像要吮吸那晶莹透亮的珍珠。

26、42)教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。

27、金鱼全身布满了橙黄色的鱼鳞，它的嘴巴总是一张一合，在吸收水中的氧气。

28、59我爱蝴蝶，我爱她拥有美丽的翅膀，是大自然给予我们的春天的使者。她在天边飞舞，不时停下抚摸着新生的花朵，像花朵的一个慈祥的亲人。每当她从眼前掠过之时，心中便如有一滴水滴进了湖里，使心中泛起波澜。

29、 罗田的山虽然没有华夏许多名山那样名冠中华，驰名中外，但也有其自身的特色。而且成为罗田村不可或缺的依托和屏障。甚至说从唐代开居至今一千多年长盛不衰也多亏有这些山。山管人丁水管财，罗田有了这样的山，这样的水，才有罗田十甲全图大村庄和一代代富商巨贾和大官名绅士。

30、雨点的叩敲，打开了春天的的虚掩的门坎，跃起的鱼儿，是挥手告别那个严冷的冬天，探头的草儿眯起了眼睛在时时观望着南去归来的燕子。

31、⑴开头对苏州园林作了总体的概括，即游览者“不论在站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。

32、17当冬天时，花瓣落得满地都是；秋天，玫瑰花的花瓣一片片飞下去，好像一只只缤纷多彩的蝴蝶在空中飞舞，我每天早上都早早起来观察它们，发现它们渐渐长大。

33、导师的语言也如本文语言一般：看似不经意，却耐人寻味。第三个学生提出疑惑后，老师并没有急于让她坐下，顺势问道:“你先来谈一谈你的理解”这位学生显而是有自己的想法的，继而在老师引导下，再读语句，品味又加深了一层。随后有一个问题有两三个学生起来回答，老师说：“有一个词在反复提到，你们有没有记下来”有效指导了学生记笔记的习惯。

34、不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严密性。

35、30)情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。

36、如“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”形象具体地说明了事物的特征。

37、太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪是天，哪是水；太湖的水真清啊，清得可以看见水中流动的鱼儿；太湖的水真美啊，美联社得孵化那是一颗闪亮的明珠。

38、(31)雪山、草原、碧水、沙漠相映成趣,既有南国风韵,又有塞上风情,无怪乎人称“塞上江南”。

39、67)在刘老师有趣的语文课上，我们个个同学都生龙活虎，课堂气氛立刻活跃起来，大家都踊跃的发言。

40、句子的结构有一定的形式，词语在句子中的位置也有一定的次序。如主语在前，谓语在后；定语、状语在前，中心语在后；按正常语序组成的句子叫常式句；而为了突出强调某一方面的意思，临时改变了某一成分的位置的句子叫变式句。

41、暴风雨中，小草拼命的挣扎，最终，无奈的匍匐在泥水中。

42、29来到留园，便看见成群结队的锦鲤于水中嬉游，漾出一片迷离斑斓的光斑，仿佛天上的彩云降落于此。它们时而匿于湖底，时而跃出绿波，时而望着行人来往，极有灵性的样子。

43、明确：注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝，不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。

44、1语言表达留有余地，体现了说明的准确性和真实性。

45、(15)石门、流溪河国家森林公园各具特色，相映成趣。

46、这一系列作品作者是以蜡染的形式绘制苗寨，创作蜡染与民族的自然环境相融合的作品。作者通过用蜡染的形式展现苗寨，探讨和挖掘苗寨与蜡染的美学视野，不仅可以寻找独特的蜡染艺术的文化魅力，还可警醒现代人正确处理人自然的关系问题。

47、10青蛙会“搬家”吗？有的同学也许回答：“青蛙是动物怎么会‘搬家’呢？其实我们都知道青蛙必须在水质优良、温暖、清洁的水中才能繁衍，之所以有”搬家“现象，就可以说明当地的水环境受到了污染，青蛙必须迁移到别的地方去。所以，就有了集体”搬家“的现象。

48、105朋友来往，不计频繁；偶尔短信造访，也算记在心上；俗话说，饭养人，歌养心，朋友送你“健康快乐歌”，愿你平安！

49、2文章结尾叶老说“可以说的.不止以上这些”的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美……

50、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议

51、50夏天有人爱芳香四溢的春天，有人爱硕果累累的秋天，有人爱那雪花飞舞的冬天。我却独爱多姿多彩的夏天。夏天，是来的那么的突然，当我们正在享受春日的温和时，它就悄悄地打开了太阳的炎热之门。

52、53)好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

53、提问：第9三节也在于说明苏州园林是一幅“完美的图画”，为什么在第2节不加提示(如四个“讲究”)?

54、(22)亲一亲金色的麦浪，让幸福与之翩翩起舞;亲一亲芬芳的鲜花，让甜蜜与之相映成趣;亲一亲碧蓝的天空，让好运与之无尽蔓延;亲一亲明亮的溪水，让快乐与之静静流淌。717亲一亲，愿你永。

55、走进我们的家园，你会看到构思新异的房屋建筑，清新整洁的大理石地面，像森林公园一样的绿化，还有漂亮的荷兰风车旁是一个月芽儿形的小溪，涓涓的流水中不时有一条条调皮的锦鲤，好奇地从水面中探头探脑，好像也在欣赏着这“大自然”中的美景……总之这里的一切都会让你赏心悦目、心旷神怡。

56、(8)元宵之夜,五一大楼门前悬挂的两盏熊猫花灯相映成趣。

57、13)课堂上，老师千方百计调动同学们的积极性。

58、2搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

59、蔷qiáng薇wēi　斟zhēn酌zhuó　相间jiàn　单调diào

60、1你看！那开阔的河面，河上的冰已被春姑娘揭开，犹如千万匹被风吹动的绸缎。水中的鱼儿成群结队，慢慢的吐着小水泡，摇着尾巴嬉戏玩耍，河边垂柳的婀娜多姿，更是引人入胜，这一切简直是一幅图画，多么美啊！

61、用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句。长句的表达效果是表意严谨、精确、细致，短句的表达效果是表意简洁、明快、有力。

62、清晨，我漫步在池塘边，两旁高耸的一棵棵梧桐树和柳树在微风中点头，鱼儿在水中自由自在地游来游去，塘边的野花倒映水中，美丽极了。

63、风暴风尘风光寒风风化风景风口风浪成力风沙风向

64、(36)椅子系列这次格外强调人文气息,例如扶手椅“叶韵”,悬空的实木扶手如柳叶舒展开来,与厚实舒适的坐感相映成趣。

65、 北坛山稍低于南坛，山脊较平，山势俨然一头伸着长鼻到逍遥湖汲水的大象。南坛山则挺拔陡峭，山头高昂，山顶昂起部分是寸草不生的坚硬花岗岩石。朗日丽天下，站在村中往南坛上眺望，山顶凸起处恰似一头龇牙咧嘴的雄狮，和隔湖相望的汲水大象对视。当地雅士据南北两座山形称之为“南坛狮子北坛象，有心朝仙攀不上。”

66、造句：秋天里秋风瑟瑟，落叶纷纷。每次读起古人的诗句，总是会被浓浓的悲秋情绪紧紧包裹，却又不欲挣脱，独自啜饮慢慢膨胀的忧郁与失落。

67、血雨腥风一帆风顺风雨交加风雨飘摇风雨飘零风雨萧条风云变幻

68、38那烟花时而像仙女撒花，时而像火焰争锋，时而像彩蝶飞舞，时而像含苞欲放。

69、把布料裁成一条条，编织手绳，为了美观，需要把毛边裹到里面，为了让层次更加丰富，按撞色来搭配布条，并尝试在里面加入荧光色的绳子，只不过看似简单的“三股辫”弄起来还真是有点累人，我们是两个人配合的才弄了几条....所幸成品效果非常好，没有浪费任何的布料，又帮妈妈研发了一个新品类，怪奇鹅研究员们超开心的！

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