幼儿教育简短经典名言

1、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克(幼儿教育简短经典名言)。

2、8)教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

3、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

4、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

5、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基

6、失败是常有的，成功是偶然的；付出是应该的，得到是暂时的。

7、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

8、做最好的班主任。什么是最好？通俗地讲，就是你和学生之间难舍难分。

9、　　 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

10、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

11、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

12、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于 作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

13、14)用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。

14、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

15、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

16、13)以心关注孩子的快乐以爱激发孩子的自信以赏识丰满孩子的羽翼以合作成就我们共同的梦想！

17、家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子(1)好游嬉的；(2)好奇的；(3)好群的；(4)好模仿的；(5)喜欢野外生活的；(6)喜欢成功的；(7)喜欢别人赞许他的。

18、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。关于幼儿园名言警句(热门篇)用我的细心，耐心和爱心，换你的.安心，放心和舒心。

19、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

20、教育的目的在于性格之塑造、成形。——(英)斯宾塞鞭挞儿童，是教育上最不适用的一种办法。——(英)洛克在你拷打孩子之前，要确知你自己本身不是那罪过的根源才好。——(英)奥马利教育从坐在母膝上开始，凡母亲所说的任何一句能为孩子听到的话，都会影响到孩子的品格。——(英)巴洛我们所希望看到的是孩童在追求知识，而非知识压迫孩童。——(爱尔兰)萧伯纳不在于给儿童以虚假的道德说教，而在于防止纯洁的心灵沾染罪恶。——(法)卢梭你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。——(法)卢梭要想让儿童也理解社会的玄妙，再也没有比让他们到大街上去观光更理想的事了。——(法)法朗士家庭的闭关自守是件不健康的事。它应当如一个海湾一样，广受海浪的冲击。——(法)莫洛亚对于儿童，开始便当使他养成有规律的习惯，因为凡是不懂得规律的人是注定要受苦的。——(法)莫洛亚

21、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

22、很多时候，成功不是资源问题，是信心问题。有资源的人如果没有信心照样失败。 

23、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

24、29)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

25、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

26、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。

27、幼教就是幼儿教育，主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

28、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

29、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

30、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

31、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚

32、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

33、译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。

34、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

35、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛能竭尽全力工作时的心理状态。

36、任何身体或心理的疾病，如果可以追溯到童年时期，往往都是最难治愈和最严重的。

37、　　礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

38、人这一辈子，顺风顺水的时候高歌猛进，那都不算本事，逆风逆水，走背字的时候，能心态正常，找准出路，临危不乱，这才叫本事。 

39、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

40、在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。

41、训练有素的人，遇到遗憾的事，积极地谋划未来;未经训练的人，遇到遗憾的事，痛苦地后悔过去。 

42、　　当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

43、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――郑燮

44、9)教育孩子如育花，精心浇水施肥呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——(中)舒天丹

45、　　道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

46、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

47、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

48、——(苏联)苏霍姆林斯基父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦。但是，过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。——(苏联)马卡连柯没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。

49、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

50、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

51、5)即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

52、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春 天。

53、尊重明白每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。

54、　　谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。

55、女儿体弱多病，吃饭挑食，很长时间内喂饭是个头疼的问题，相信不少年轻的父母与我同感。有了言传上的败笔，回想起来对女儿仍存愧疚，在身教上我谨慎了许多。在家一起吃饭时，常与女儿互动，教她《悯农·二》，也就是“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”诗句，以浅显易懂的道理教育孩子要爱惜粮食，珍惜农民的劳动果实，甚至将儿时母亲说教的幼时碗中有剩饭，长大脸上起麻斑移植过来。在自觉行为上，我也是身体力行，每次都把碗中的饭吃完，连掉桌上的米粒也未能幸免。渐渐地，潜移默化中女儿不再剩饭，还跟她母亲学话，“谁最后吃完谁洗碗”。身教的作用明显了起来，窃喜。在对待吃饭问题上，虽不如父辈是饿过饭的人，我是不容浪费的，深有体会。幼时家境贫寒，只够敷嘴，何来浪费；参加工作后条件好了些，也没糟蹋过粮食，始终知道民以食为天、粒粒皆辛苦。《朱子家训》中“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”是我持家的不二法则。闲暇时，常给女儿读幼儿版《三字经》、《百家姓》、《千字文》，图文并茂的书籍女儿爱不释手，《三字经》的白口书也能背诵很长一段。孟母三迁、燕山教子等家喻户晓的故事在幼小的心灵里得到积淀。

56、配合老师们工作，照顾好全园的孩子，是我自身职责。

57、往下比一比会有幸福感，往周围比一比会有进取心，如果总是抬头往上比，会越比越失落，比来比去就受内伤了，所以人得善于调整心态，才能活得自在舒心。

58、做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜因为他被人喜欢。

59、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。

60、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

61、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

62、家长们看过来！看完觉得有用的就点个大拇指！谢谢大家~

63、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

64、成功和失败并不重要，重要的只是我们努力了。

65、21)教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。幼儿园教育经典名言精选1)儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

66、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

67、17)当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

68、13)我们的教育是同我们的生命一起开始的。(法国)卢梭