过犹不及造句

1、阿维祖尔说，“过犹不及，即使补品是安全的，也会有害于你。”

2、过犹不及:事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。出自《论语·先进》：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。(过犹不及造句)。

3、他也知道过犹不及的道理，之前的修炼速度已经很快了。

4、“人们在过去一段时间一直很收敛，但现在他们想享受一下，逃避现实的压抑，”《电视指南》杂志的时尚专家LawrenceZarian表示，不过他表示有些明星的装饰过犹不及。

5、她的裙子非常雅致，但那顶帽子有点过犹不及。

6、她的裙子非常雅致，但那顶帽子有点过犹不及。

7、名利就是单位的职称名一样，今天有名，过几天退休了就没有名了； 

8、名利就像天上的浮云一样，刚刚还在，过一会儿就散去了； 

9、班级中的区角活动必然是教师和本班幼儿共同创建的。创建之初，教师要衡量本班幼儿的发展水平和已有经验，收集包括家长资源在内的各类资源，选择本班幼儿感兴趣的活动内容；创建之后，区角活动会成为促进本班教学活动深入和延伸的空间，根据某一阶段的主题和幼儿的兴趣，供幼儿利用多样化的材料操作、体验和学习……可以说，区角活动中丰富的内涵和操作空间都是基于本班幼儿的发展水平、已有经验和兴趣而形成的。

10、有期望固然是好的，可期望越多，流露出的贪心、欲望也就越多。 (过犹不及造句)。

11、8做任何事情都要有个限度，过犹不及，一样会误事的。

12、做任何事情都要有个限度，过犹不及，一样会误事的。

13、当然，如果陌生幼儿之间有连续多次的在同一区角相处的机会，他们之间的交往自然会逐渐深入，问题在于“走班”活动的形式很难提供这样的交往氛围，大多数幼儿园的“走班”活动每周开展1~2次，而幼儿每次选择的区角都不固定。一小时内与陌生伙伴的交往，往往停留于初步认识、避免冲突这样的层次，对幼儿的社会交往能力没有明显的促进作用。就像康康在“任务卡”导引下与其他幼儿在三个区角发生的几次互动都简短而仓促，没有高质量的游戏，也就不可能达到深层次的交往。

14、(作者单位：江苏南京市北京东路小学附属幼儿园)

15、当我们想要专注地去做一件事情的时候，拖延虽然会迟到，但从不缺席。很多时候，正是因为拖延，许多事情才会被拖到最后一刻，我们也就不得不同时处理它们了。

16、《论语·先进》：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’”

17、不贪婪，不算计，沉下心做好手上的每一件事，顺其自然，随遇而安就好。

18、孔子微笑着回答:“子张做事经常过头，子夏做事总有些欠缺。”

19、春秋时期，孔子的学生子贡问孔子他的同学子张和子夏哪个更贤明一些。孔子说子张常常超过周礼的要求，子夏则常常达不到周礼的要求。子贡又问，子张能超过是不是好一些，孔子回答说超过和达不到的效果是一样的。过犹不及解析(注音)guòyóubùjí

20、年轻的时候，过度劳累。等年纪大了，就开始还健康的债。 

21、没病也要体检，不渴也要喝水，再烦也要想通，不疲劳也要休息，再忙也要锻炼......善待自己的身体，它才会善待你。

22、案例中的教师有意识地对康康的游戏状态作了持续几周的观察，但只关注到康康“自由”游戏的状态与自己的预设不符，却没有去了解康康为什么“闲逛”，他在想什么，想干什么。教师布置了“任务卡”，干预了幼儿的游戏方式，限定了游戏内容及过程，康康虽然完成了任务，但是不开心。在此过程中，教师对幼儿没有评价，没有开放式的言语指导，如：“你是怎么想的？”“你发现了什么？”也没有耐心倾听，给幼儿以激励。事实上，教师介入指导的目的不是成为幼儿游戏的导演，而是引导幼儿发挥主动性，引发幼儿高水平的游戏。

23、人的欲望就跟吃饭一样，吃得越多不见是一件好事。 

24、附：|来|自|一|线|的|精|彩|观|点| 

25、常言道：“春捂秋冻，不生杂病”、“春不减衣，秋不加帽”、“热不马上脱衣，冷不立即穿棉”。 

26、过犹不及，这个浅显易懂的道理相信谁都能明白。

27、因此Tal教授认为，我们需要减少任务，在某一时间段专注地去做一件事情。

28、名利就是商人眼中的利益一样，今天有利，过几天用完了就没有利了。 

29、过犹不及成语造句过犹不及成语意思过：过分;犹：像;不及：达不到。事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。《论语·先进》：“子贡问：‘师与商也孰贤?’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与?’子曰：‘过犹不及。’”过犹不及成语近义词有过之而无不及(yǒuguòzhīérwúbùjí)

30、最后，组织幼儿交流和分享游戏经验。教师是幼儿的游戏伙伴，是引领者也是推动者。教师要善于引导幼儿交流和分享游戏经验，如幼儿的新游戏和新玩法，解决问题的好办法；也要和幼儿一起分享游戏所带来的成功感、满足感和愉悦感。

31、但如果情绪低落且持续较长时间，影响到了正常生活，那就要警惕起来，并及时采取行动。

32、因此，问题的关键不是我要去减少、舍弃某个快乐，而是在做某一件事情的时候，就只做这一件事情。这样，我才会得到其中的快乐。

33、我觉得案例中的教师关于幼儿游戏的观念需要调整。既然是幼儿的游戏，就应尊重幼儿的意愿，也就是说，要关注“孩子想怎么玩”，而不是强调“教师想让孩子怎么玩”。游戏是幼儿自由、自主、自发的活动。角色游戏的发展价值不仅仅在于促进幼儿交往能力的发展，还包括促进幼儿认知能力以及想象力、创造力的发展，促进幼儿情绪、个性的健康发展，等等。因此，教师不必纠结于“我觉得康康应该怎么玩，我希望康康怎么玩”，而应静下心来观察康康会怎么玩，和康康聊聊他想怎么玩。

34、对这个案例，我还有很多疑问。比如，在开展“互通式”角色游戏时，班级的其他区域用来做什么？不想玩这些游戏的孩子还可以做些什么？游戏中的角色情境与各班级的课程是什么样的关系？这些角色情境平时还存在吗？一周进行1~2次的频率是依据什么而定的？日常班里的角色游戏又是如何开展的？教育是一个生态系统。一个活动的价值往往不是由它自己决定的，而是由它与其他活动的关系以及与整个生态系统的关系决定的。

35、明明只能跑二垒的安打，他偏偏要冲三垒，过犹不及，当然被刺杀出局。

36、凡事应该讲求中庸之道，过犹不及，于事无益。

37、过：超过;及：赶上。相比之下，只有超过而不会不如。

38、    前前后后招生三千多人，其中三千人中又有七十二位贤人。每次讲学后，孔子都会找一些学生进行讨论。有一次，孔子与子贡进行讨论。子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。”孔子的意思是说：子张常常超过周礼的要求，子夏则常常达不到周礼的要求。子贡又问，子张能超过是不是好一些，孔子回答说超过和达不到的效果是一样的。

39、因此我开始硬着头皮，不管写的好不好，先开始敲键盘打字。一遍遍地告诉自己，别考虑太多，写5分钟，坚持就行。如果中途再次注意力分散，又开始拖延。没关系，我可以再次起步，开始另一个5分钟。

40、清·平步青《霞外捃屑·格言·刻稿娶小》：“刻一册稿，娶一个小，则甬东风气，较明末～。”

41、住宿要随遇而安，居室干净舒适即可，不必弄得富丽堂皇，那样容易夺心志。 

42、忙碌一点，没什么不好，有事可做，生活便有了奔头。忙碌，是世间珍贵的良药。 

43、出处：《论语·先进》：“子曰：‘过犹不及。’”

44、干净的人，不仅尊重自己，也有本事把自己的生活，过得有声有色。 

45、当长期同时处理多件事情的时候，在无形中，我们是感到时间压力的。面对多门考试，我们都会知道自己很焦虑，有很大的压力。但当面对多种快乐的时候，我们通常很难意识到它们会带来同样的压力。“时间不够”带来的恐慌和压力是如此隐蔽而又危险。

46、写文章时适量的引经据典，固然可以增加说服力;但过犹不及，就可能适得其反了。

47、▍角色游戏的发展价值建立在幼儿内在游戏意愿的基础之上

48、我不明白，一个人怎么会嫌弃自己的快乐太多呢？我是不是哪里出了问题？

49、让自己的生活忙起来，多参加活动，散步聊天，写字作画，下棋看戏，读书看报，勤于动脑，保持心情舒畅，以延年增寿。

50、电影《托斯卡纳艳阳下》里，女主弗朗西丝在35岁时遭遇丈夫出轨。

51、穿衣戴帽不要过于暖和，也不可过于单薄，过暖容易娇气，过冷容易受寒。 

52、爸爸处理问题，十分慎重，他懂得过犹不及这个道理。

53、祸福难料，这些身外之物，得到容易，失去也容易，在意又有什么用。 

54、她的裙子非常雅致，但那顶帽子有点过犹不及。

55、但是，仔细观察就会发现，军事隐喻给目前关于货币的争辩火上浇油，现在对前景的晦暗描述跟这种军事一样“过犹不及”。

56、用适度的心态处理喜怒哀乐，才能心中愉快，更容易延年益寿。 

57、同时，教师也要注意对对媒体教学方式的正确使用，防止过犹不及，本末倒置。

58、适当的步行是很好的养生方式，如果身体健康允许，尽量以步代车。 

59、过犹不及： 指事情做得过分了，就像做得不够一样，都是不好的。

60、闺蜜看到她这种状态，立刻给她定了一张去意大利的机票。

61、人这一辈子，无须过度求满。凡事过犹不及，应当适可而止，及时止损。聪明中难得糊涂，深情中恰到好处，刚强中不卑不亢。

62、如果你坐在行驶的船上，对面一条船过来了，船上的人没控制好船，撞上你的船，这时你很可能会生气。