教育名人名言名句大全

1、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

2、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

3、　好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。(教育名人名言名句大全)。

4、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

5、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

6、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚(教育名人名言名句大全)。

7、千教万教教人求真，千学万学学做真人—陶行知

8、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

9、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

10、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。——第斯多惠

11、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

12、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

13、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

14、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

15、钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。

16、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

17、孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。

18、对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。——爱因斯坦

19、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若

20、要学生做的事，教职员躬亲做；要学生学的知识，教职员躬亲学；要学生守的规则，教职员躬亲守。

21、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教

22、教学的最高的.最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

23、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

24、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——教育实践家苏霍姆林斯基

25、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

26、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划无宁展广性。——蔡元培

27、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——教育实践家苏霍姆林斯基

28、记问之学，不足以为人师。——《礼记?学记》

29、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》

30、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

31、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生

32、教师是太阳底下最崇高、最优越的职业—夸美纽斯

33、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

34、教育的最高目标不是知识而是行动。——赫.斯宾塞(英)

35、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

36、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

37、读书务在循序渐进;一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁

38、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭

39、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，

40、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

41、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”--美国心理学家布卢姆“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。"--布鲁纳“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”--高尔基教育的最高目标不是知识而是行动--赫斯宾塞，英国社会学家、哲学家

42、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则