徐志摩写给老师的诗歌

1、诗分四节，与其说这四节韵律铿锵的诗具有启承转合的章法结构之美，不如说它体现了诗人激情起伏的思路之奇。清醒的诗人避开现实藩篱，把一切展开建筑在“假如”之上。“假如”使这首诗定下了柔美、朦胧的格调，使其中的热烈和自由无不笼罩于淡淡的忧伤的光环里。(徐志摩写给老师的诗歌)。

2、不过等徐志摩匆匆归来，林家父女早已悄然回国，顿时，徐志摩一如当头棒喝。林徽因是爱徐志摩的，可就是因为太爱，她害怕自己也成了昨日的张幼仪。

3、白纸老师精彩演播第9-15集素问《藏器法时论、刺疟、刺热、刺腰痛、风论、腹中论、金匮真言论》(徐志摩写给老师的诗歌)。

4、在大雨过后抬头看天的人，才能发现彩虹的美丽。

5、白纸老师诵名家精品《踏雪寻梅》作者：白落梅(胥智慧)

6、海子就不用再多说了，是我最喜欢的当代诗人。他也在追求理想，寻找爱情，但他与徐志摩是不一样的，没有徐志摩那么浪漫，更多的是一种现实的写照。上周去国图，陪朋友瞎转，从书架上找了一本臧克家的诗选和一本卞之琳的诗选坐在沙发上看了起来，觉得有一些诗写得还是很好的，读起来很有感觉。现在在网上写日志或者写博客，议论文基本上不写了，要么就是抒情的散文，要么就是随便发牢骚的平铺直叙，有好多次决定以后要走诗歌“创作”的“路线”(这两个词用得有点大了，所以加引号)，也有好几次想要写诗来抒发感情，可总是表达不出来，怕写出来的文字太稚嫩，那种感觉真的好苦恼。到现在为止，自己独立写的诗歌大概也就只有两首还算比较满意的吧。诗歌作文篇2当你1岁的时候，她他喂你并给你洗澡，而作为报答，你整晚哭着。

7、失落是一杯已经冲淡了的茶水，对它，你绝对拿不起，放不下，而它仍然刺激着你。

8、进行诗歌知识竞赛。将搜集到的诗歌知识编成题目，用比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识丰富。诗歌作文300字篇3生活中处处有诗歌：有格式整齐的唐诗，有琅琅上口的宋词，有直抒情怀的元曲，有天真烂漫的儿歌，有寓意深刻的现代诗。从最早的诗歌总集《诗经》，到人人皆知的、冰心的《繁星春水》。在深秋中，我们班的每一个同学都品味了诗歌，搜集了诗歌，朗诵了诗歌，还制作了诗集。

9、学生的兴趣点可能会放在首尾两节，放在徐志摩的情感世界上，教学中应好好把握学生的兴趣点，并由此切入，引导学生更加全面而深刻地解读作品。

10、师：对。但我纠正第一个同学的说法，这是徐志摩第三次告别康桥。第一次是1922年，徐志摩从剑桥进修回国，留下了长诗《康桥，再会罢》，第二次是1926年，第二次旅游该国后，留下了著名的散文《我所知道的康桥》，第三次是1928年，诗人第三次旅游英国，怀着激动喜悦的心情谁也不通知地去看他康桥的英国朋友。可是不巧，由于事先没约好，朋友们都不在，只有康桥默默地、一如既往地等候着他。在康桥边上，七八年前的美好回忆接踵而来，在回国途中的中国海上，思绪不能自禁，留下了著名诗篇《再别康桥》。)

11、今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。—罗隐《自遣》

12、白纸老师精彩诵读李白《将进酒》作者：李白〔唐代〕

13、徐志摩的爱情疯狂热烈，似汹涌的波涛席卷而来，却打湿了不少旁观者的衣襟。在现当代文化圈，有很多人对徐志摩持鄙夷态度，究其原因就是他那随风摇摆的品行，喜新厌旧、重色轻友等词汇用在他身上一点儿也不过分。

14、不仅如此，徐志摩还在张幼仪怀二胎时，对一个孕妇置之不理，消失了几个月，回来又提出了离婚，见妻子不同意竟然又一走了之。

15、但她的内心是十分痛苦的，抑郁的。就这样，徐志摩对这个风姿绰约的年轻贵妇人发起了进攻，一切都比想象的更加艰难。

16、泰戈尔非常气愤，挺身而出，写了一封义正辞严的信给印度总督，提出抗议，并声明放弃英国国王给他的“爵士”称号。

17、启发：①《雨巷》是压韵了的，而且是一韵到底，那么这首诗压韵了没有?(有)

18、师：那么，我们今天要学的《再别康桥》，是谁别谁?

19、这种对生命和自然的感触和喜欢，对于生活在混凝土森林里的现代人来说，尤为难能可贵。

20、轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

21、徐志摩的多情似乎是天生的，当初娶了张幼仪，谁看都是一桩美姻缘。张家是上海宝山县的名门大族，张幼仪的哥哥是有名的社会活动家。

22、妻子在临产前，徐志摩一直都没有回来过，在异国他乡举目无亲的张幼仪只能打电话向居住在德国的哥哥求助，最后在德国顺利生下了次子。

23、同学们，你们也能写出这样的诗，你们相信吗？大家都将信将疑，心想怎么可能。李老师神秘一笑，点开一张幻灯片大家脸上露出了笑意。这是泰戈尔诗中的物象，请同学们拟定一个主题，选几个物象，加以组合，写一首你自己的小诗。哦同学们似乎个个胸有成竹，迫不及待地拿出纸笔。刷刷刷的写字声营造出又一个美好的意境。我在纸下写下了这些句子：

24、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游《书愤五首·其二》

25、白纸老师精彩演播第44-48集《黄帝内经·素问·宣明五气、阴阳应象大论、玉版论要、玉机真藏论、诊要经终论》

26、哪怕这首诗歌被选入了课本，也不好意思和孩子们讲这首诗背后的故事。原来《雪花的快乐》创作于1924年，这一个时间点非常重要。当时徐志摩已经将爱情的注意力，从林徽因的身上转到了陆小曼的身上。

27、每人限投稿5首(≤5)，同一作者按投稿先后顺序，前5首为有效投稿作品，每人限投作品数量是指同一作者一次或多次投稿的总和。