教师教育格言一句话

1、　　美国布什总统就职演说：“我以圣徒之所望自勉：对关键性事务——整合。对重大的事务——求变。对所有的事务——宽大。”

2、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

3、　　把笑容写在我们的脸上，把快乐留在每个孩子的心田。

4、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

5、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。(教师教育格言一句话)。

6、　　世纪德国著名教育家第斯多惠强调：“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”，“通过每个人不同的表现便会产生千差万别。”

7、　　任何道路都是靠自己走出来的，而不是靠自己在梦中等来的。

8、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

9、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。

10、2)主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

11、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋

12、　　师德是甘于在每一个平平凡凡的日子里，平平淡淡的蹉跎岁月中，以不变的热情真心地爱每一个学生。

13、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

14、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽

15、　　育人之最高境界：像爱自己孩子一样去爱学生，像尊重自己一样去尊重学生。

16、我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵碰撞，共识、共享、共进，真正焕发出数学课堂生命。

17、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。

18、学生至上无私奉献……………………………………………………………

19、　　我坚信，成就千里马，就成就伯乐;成就了学生，就成就了自我。

20、 教师的一句鼓励的话语，一个鼓励的眼神，一个鼓励的动作，都会给学生无限的动力。

21、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

22、11)教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

23、　　用慧眼去捕捉孩子的闪光点，用真心去欣赏孩子的成功处，用鼓励去激发孩子的自信心。

24、一个知识不完全的人能够用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。

25、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林

26、面对学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。……………

27、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些地方做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到教育目的。那么，就不仅是学生进步了，教师也进步了。

28、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

29、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

30、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

31、2老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

32、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。

33、2追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

34、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

35、20教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。教师所从事的脑力劳动，是十分艰辛的劳动。劳动本身是光荣的。——克鲁普斯卡娅

36、2没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

37、微笑育人，真诚育人。…………………………………………………………

38、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦

39、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

40、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠

41、孔子当了一辈子老师，也只是弟子三千，贤人七十二而已。万世师表的孔圣人尚且如此，你让我们教谁谁成才，那简直就是扯淡。

42、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

43、　　老师，你们一生的奉献，天地见证，海川见证，学生们永远不会忘记。

44、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

45、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

46、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

47、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和谐、民主向上的环境。

48、生活是平淡的，真理永远是朴素的。快乐永远与你的追求同在，就好像春天要播种秋天要收获一样。

49、19)尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

50、　　师德是用一份平凡的坚持，一张信心的风帆，将酸甜苦辣的点滴酿成幸福的陈年老酒。

51、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。

52、“我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”郑启乐说。

53、1教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。——雅斯贝尔斯

54、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

55、1教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

56、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。教师教育格言简短用爱打开学生心灵窗户。

57、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

58、31)在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

59、1我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——(法)卢梭《爱弥儿》

60、我就不明白，当老师就当老师，教孩子就教孩子，伟大就伟大，为什么非得拿命来打交道，一定要耗得油尽灯枯才行？

61、　　以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个的成长营造一个友爱和谐的环境。

62、　　一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

63、但是现在，这句话被曲解为让每个学生都一样好，学生成绩不好或者行为不端，不是学生的问题，而是老师“不会教”，“这显然违背了全面看待事物的基本方法，很荒谬，极不公平”。

64、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

65、　　好的教育，是一部久读不厌的故事书。要让孩子的每一天都充满新奇而美丽的故事，从而激发孩子展开对更精彩故事人生的追求。

66、　　古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际，缺少突飞猛进。

67、2合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。

68、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人;学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。”——陶行知

69、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

70、　　美国生物学家及教育家乔登：“真正卓越的人生，少不了正直的生活。”

71、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培

72、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

73、2作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

74、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

75、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。

76、一言一行不忘为人师表一举一动常思教书育人………………………………

77、30在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

78、　　让赞许的眼神，洒向每一个孩子；别让孩子的点滴进步，埋在了漠视的眼角。

79、放开教师的思想束缚，学生可以描绘更广阔的天空。……………………

80、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感

81、　　半生辛苦觅得三尺讲台，拂两袖清风；烦劳一世献出丹心一片，获学子满园。人生不过百年，教师却选择了用生命陪伴我们成长。师德师情，永生难忘！

82、@(俄国)车尔尼雪夫斯基：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”