一句话教育理念简短

1、勇于承担责任，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为我们营造。

2、您刚才提到“烦琐”一词，那么您在这些年的职业生涯里，有没有后悔过？

3、   没有绝对的权威，只要有先进的教育理念和实践活动，人人都能成为教育家。(一句话教育理念简短)。

4、如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。

5、  我送给大家两个词，一个是学习，学和习是两个概念。你学的是什么？是知，只有习了才能把知化成识，知会成为障碍，这叫知见障，所知障。当你通过习把它转化为识的时候，才会成为你自己生命的东西。第二个词是文化，你知的是文，只有经过行动和体验，把学的东西化到你的生命里，经过消化、内化，才能转化成为你与学生相处的点点滴滴，才能转化为你在课堂上驾驭的智慧或者引领的智慧，所以“行”才是最重要的。

6、爱可以盲目，但教育绝不能盲目，当我们心中有爱时，也不应该用爱来满足自己的需求，也不应该因为自己的过度担心或者期待来剥夺孩子体验生命的权利。爱也不是我们“多为”的借口，对于生命的成长，我们不应该拥有这个特权。(一句话教育理念简短)。

7、　　这和我的审美取向有关。起源于街头的舞蹈，多多少少和反叛少年有联系。但事实上，我又克服了自己的反感，给他钱上街舞课，请韩国老师来教。我知道，跳街舞的人群中没有博士，没有MBA。但我的孩子喜欢，这也是正当的爱好，我就尊重并支持他。现在他是美国大学街舞队的队员。

8、④“一切学科都应加以排列，使其符合学生的年龄，凡是超出他们的理解的东西，就不要给他们去学习。”——夸美纽斯

9、二是让学生从做中学。不少老师觉得实验课费时费精力，效果却未必好。为了赶教学进度，直接省略了部分实验。结果是，因为缺少“做”的环节，仅仅纸上谈兵，长此以往，学生的学习效果更会大打折扣，兴趣也会遭到打击。由于种种现实因素的制约，科学实验未必每次都会成功，但在失败中去分析、总结，也是学习难得的良机。

10、这个新组织“以调查或视察天津各界问题为其总纲目”，开展广泛的社会调查。当时，南开学生“到天津市各大银行实习，调查津埠商业贸易，主修农业经济的到河北省定县，参加晏阳初创办的平民教育工作”(梁吉生：《允公允能日新月异——南开大学校长张伯苓》)。此外，学校还成立东北研究会、天津研究会、科学研究会等。这些研究会不是闭门造车，而是“以大自然为教室，以全社会为教本，利用活的材料，来充实学生之知识，扩大学生的眼界”(《四十年南开学校之回顾》)，研究会的工作在当时取得了相当的成绩。

11、一是让学生明白科学就在身边。“科学知识来源于生活”，教师要通过联系生活，创设鲜活的生活情境，让学生真切体验，从而明白所有知识都是与日常生活紧密联系的。科学知识是联系的、生动的、有趣的，而不是孤立的、僵硬的、乏味的。

12、尽管在这个过程中，也遇到过迷茫与困难，但是整个香坊区的团队一直在坚持着，摸索着，同时又有贵人相助着，所以哈尔滨香坊区的生命化教育大问题教学研究共同体还是一直在成长，一直在改变。

13、幸福是人生的最高追求。何玲荣老师分享了她的教育故事《做幸福的老师》，何老师通过育人的故事诠释了她的教育理念，把爱倾注正量能，让学生在学习的困惑中得到爱的引领，在前程迷惘中得到爱的鼓励，让他们在爱的阳光下幸福成长，这就是幸福的教师。

14、教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的！

15、每一个故事都在传递着教育温情，每一次分享都在播散着幸福希望。八位教师的精彩教育故事，真实地记录了老师们处理教育问题的机智，涌动着博大的师爱，诠释了教师们对教育事业的热爱。

16、  第一个无形的根是父母，所以当与父母的关系出现问题的时候，一个人的生命就出问题了。

17、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。

18、作为分管德育的校长，您对于德育工作最大的感受是什么？

19、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

20、诗人叶芝曾说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”那么，这把火因何而燃烧，又怎样才能长燃不灭？鲍立军把它归结为一个词——兴趣。

21、   铁是恨不成钢的，要在锻造时加入氧气才行；学生的健康成长，需要在成长中加入自信和快乐才行。

22、家里有个“小磨蹭”？千万别着急吼！问题也许出在你身上~丨浙江家长学校②

23、孙瑛老师在上《两位数乘两位数的整理与复习》

24、  陈鹏宇：我觉得最重要的三个字就是不伤害。其实，现在的教育对孩子最大的是障碍，是我们透过参与、干预、人为的方式打破了孩子原来的生命的平衡和存在，让孩子没有办法按自己的方向去发展，所以成人如果少一些妄为，少一些自以为是的为，少一些情绪化的为，教育的效果一定会更好。

25、　　今年，我刻意带着他参观了美国的一些大学。他感受到大学的氛围和诱惑力，对我说，我要上大学。我很欣慰，目的达到了。现在他一边在美国读大学，一边继续跳他的街舞。如果当初跟他严词厉色，说不准他不读书，可能会激发他的逆反心理。家长最忌讳用家长式强权命令孩子，春风化雨的手段则有效得多。

26、   教师要克制自己在课堂上的表现欲，教师教得少学生才能学得多。

27、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向的未来。

28、   外表洁净，内心纯净，时时传递爱和快乐。

29、捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育史上的哥白尼”，深受人文主义精神影响，具有强烈的民主主义思想。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。他的主要观点：

30、  陈鹏宇：第一次走进圣陶时，我被深深震撼了。随着一次又一次走进圣陶，我发现，圣陶传递的不是知识，不是能力，甚至也不是习惯，也不是做人做事的道理，我认为，圣陶更像是在传递一种更深层的东西，姑且称之为“道”吧。

31、人生中，一个家庭三代人生活在一起，尤其对孩子的教育，更是人生中的大事和矛盾重重的家事，尤其是作为一个奶奶对孙子，隔辈亲可能比对自己儿子更疼爱有加溺爱，所以，在教育孩子们意见不统一的时候，表面看小矛盾，处理不好就是大分歧。

32、要说清楚教师是不是教育家，我们就需要先定义一下教师和教育家。我认为，教师分为广义和狭义。

33、薛晖老师告诉我，这次的展示只有专家点评，没有评委打分。这真是太好了！我们都被比赛搞怕了，若要打分我肯定不敢前来。好多年前我就曾说过：当课堂教学不再有比赛之日，便是教学改革充满希望之时。教学展示是为了什么？决不是为了拿奖，而是为了分享与交流教学创新成果，为了探索和引领教学改革方向，最终是为了让我们的学生受益，这就是我们开展教研活动的初心。今天，我们的音乐教学展示真正回归到了这样的一份纯粹与单纯，让我们每个参展老师不再为荣誉而战、为功利所累，而是为育人而展、为初心所依。期待各位参展老师放下以往比赛带给我们的那份紧张与焦虑，抓住机会，尽兴展示，随性发挥，真正把自己(而不是别人)的想法、创意、特色、光芒充分展现出来，尽情享受登上这个舞台的荣耀和音乐课堂教学本身的快乐。

34、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

35、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

36、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。

37、爱的能力另一方面的体现在自助助人上，即自己有了爱的能力后才有能力去爱别人，要善于站在别人的角度思考问题、处理问题，即换位思考，善于理解别人做事的想法和做法，有善良、同情和恻隐之心，不自私自利，不占小便宜，与人为善，成人之美，助人为乐，这样，孩子看待问题和处理事情就会比较客观，不会自以为是，固执己见，孩子的爱商和情商比较高，与人相处起来就比较容易，在人生成长的道路上即使遇到困难解决起来办法也会相对多些、容易些。美国著名钢铁大王卡内基有一句非常经典的名言：人一生的成功，15%取决于他的专业能能力，85%取决于处理人际关系的能力。智商决定人的下限，情商决定人的上限 ，爱商使人的成长无限，充分说明了情商、爱商对一个人的重要性，因为多数人的智商都是差不多的，每个孩子都是天使，孩子是“天才”还是“庸才”，完全取决于我们的期待和引导。第丰富孩子的人生体验。经历就是财富，让孩子多接触自然界，接触社会，开阔视野，开阔眼界，对于发现自己的爱好兴趣，引导一生的健康成长，达到更高的成长高度都是非常重要的。进入21世纪以来的18年，日本人拿了18个诺贝尔奖，为何能频频获奖？经过实地采访得知，除了科学家善于自我反省和勤奋工作之外，日本社会的文化氛围起了有效的促进作用。获奖的科学家大多有着美好的童年，喜欢探索自然，父母在他们的成长过程中扮演了重要的启蒙和引导角色，在幼年时通过接触大自然，萌生出最初的、天真的探索兴趣和欲望，为今后的学校教育和学习求知无一例外地打下了坚实的心智基础，保持了对未知世界的好奇心，实践证明，这是通往产生一代科学巨匠的成功之路。

38、古语有云：天生我材必有用。如果他是一棵大树，他是栋梁之材，能成就大厦；如果他是艾草，《本草纲目》说艾草能灸治百病，强壮元阳，温通经脉，驱风散寒，舒筋活络，回阳救逆，也不失为一良药。

39、以学生影响学生，以人感染人，严在当严处，爱在细微中，营造团结上进的班级氛围，激发每一位学生最大的潜能。

40、允许孩子犯错误，善待犯错误的孩子，是一种胸怀，一种教养，更是一种教育艺术。宽容本身就是一种教育力量。

41、  陈鹏宇：当说到教室就是一个国家的雏形时，我很受启发，因为最小的就是一个人的“身国”，一个人的身体就是一个国家，其实解放一个国家就是解放一个人的心灵，反过来解放一个人心灵的时候，你也就解放了这个国家。圣陶学校一直在解放学生的“能”。第一是解放孩子的体能，第二是解放孩子的心能，第三是解放孩子的性能，其实性能就是本能。但是现在的人不太注重这方面的“能”，而太多注重了智能，而这是对孩子身心发展的一种障碍，所以当我们解放这些东西的时候，才能给孩子更多的自由，自由即空间，空间即价值。我觉得，从这里走出来的孩子，自我价值感会更高，他们的生命会很绽放，无论走到哪里，他们都是一个火把，无论走到哪里，他们都能照亮一个世界。

42、能使学生超过自己的教师才是最好的教师，能使自己超过教师的学生才是最好的学生。教师要鼓励学生有超越之胆，即具有敢于超越教师的精神；有超越之识，即具有超越教师的能力；有超越之智，即具有超越教师的智慧。

43、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

44、说到治班之理，郑老师郑重强调，总体思想即为感恩：以感恩教育为抓手，促进班级的凝聚力。具体来说，“感恩父母，给我生命”；“感恩老师，教我成才”；“感恩同学，伴我成长”；甚至感恩教室、校园、课堂、后勤等等。郑老师又从具体年级分别介绍了育人目标和策略——高一：明事理，知荣辱，懂感恩，会学习；高二：顺势而为，实施弯道超车；高三：纪律、规律、效率。郑老师以钓鱼“多捞多得”的例子勉励青年教师笔耕不辍，不断进取。

45、让我们不负新时代美育发展的机遇与重托，勿忘音乐教育初心，牢记以美育人使命，努力让每个学生都能快乐而优雅地学习与享受音乐，努力用音乐教育为青少年一代打好多彩生命底色，成就幸福美好人生。

46、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

47、我在家里没定什么规矩。要叫爷爷奶奶，要尊重长辈，对家庭聚会要认可，也就是这些零零碎碎的东西。我对孩子更多的期待，是让他觉得这样做好，而不是类似三从四德的死规矩。

48、张伯苓很早就注意培养学生的“自动”意识和能力。1916年1月，他在一次例行的修身讲演中提出了南开学校教育的宗旨：“造就将来通力合作、互相扶持，成为活泼勤奋、自治治人之一般人才。”在一次跟外校参观人员交流时，他打比方说，幼儿园的小朋友唱歌时往往要配合手足动作，而老师不过略一指点而已，聪明的小朋友立能领悟，懂得模仿。因此，学校的教学与管理，“惟在引导学生之自动力而已”——老师倡导，高年级学生做榜样，新学生仿效，并不需要老师对学生一个个加以耳提面命。

49、家长要对一年级孩子提出新的要求，加强对孩子学习、生活上的监督，千万不要放任不管。因为，这个时候的孩子有极强的可塑性，正是养成习惯，培养能力的好时机，可以从以下两个方面来教育引导。

50、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

51、  主持人：有人说，圣陶的经验你学不会。圣陶经验真的那么难学吗？如果要学习圣陶，各位嘉宾认为，应该向圣陶学习什么？

52、　　中国大的教育环境比较混乱。国家是培养良好的公民，还是共产主义接班人?是培养成功的人，还是幸福的人?这让家长在教育孩子的时候产生了很多困惑，五道杠黄艺博同学最经典地反映了中国教育的混乱。这不能怪家长。

53、   我的责任，从我开始，努力走在孩子们的前头。

54、在知识教育阶段，进入更好的学校、掌握更多的知识了人们追求的重点，那么，应试教育也就应运而生，通过传授知识、考核知识掌握程度来选拔人才，让少部分人能够接受更进一步的知识教育，各种以题海战术为核心的课外辅导机构也乘机发展起来。

55、诚然，只有“公”的精神，是远远不够的，它充其量停留在口头上，无法付诸实践，因此还需要具备各种实际的“能”力。“公”是德性方面的修养，“能”是知性方面的修养，两者相兼相济，缺一不可。

56、张伯苓认为，学生的最大缺点是除获取书本知识外，不了解社会真正情况，因此一旦进入社会，便感到与社会隔阂，束手无策。而要解决这弊端，最合适的办法就是让学生直接跟社会接近，即开展多样化的课外活动。1926年暑假后学校成立了以调查社会为主的新组织。该调查组织分大学部、高中部、初中部三部分进行，各部分侧重点不同：大学部由各科教授领导学生调查各问题，具体方案由调查委员会决定；高中部注重调查各种社会制度及机关(比如法院、商行、工厂等)；初中部则重在视察自然界现象。

57、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。