值得摘抄的名人名言励志
1、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
2、历史把那些为了广大的目标而工作，因而使自我变得高尚的人看作是伟大的人；经验则把使最大多数人幸福的人称赞为最幸福的人。——马克思(值得摘抄的名人名言励志)。
3、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——出自谚语
4、 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
5、出 处：《周易·乾》:“天行健，君子以自强不息。”
6、 为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！ 圣西门
7、 不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。歌德
8、莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。佚名《增广贤文》
9、青春是不耐久藏的东西。青春的名言英国文艺复兴时期剧作家,诗人莎士比亚
10、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。——陶渊明
11、 进步，意味着目标不断前移，阶段不断理新，它的视野总是不断变化的。——雨果
12、 30：知道让人变强大的方法吗？要知道自己的弱点
13、 尊重人才，培养人才，是通用电器长久不败的法宝。——杰克·韦尔奇
14、 每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生
15、青春的幻想既狂热又可爱。英国剧作家约·肖特豪斯《约翰·英格尔桑特》
16、——连城三纪彦愿所有梦见过远方的人，心有惊雷，生似静湖。(值得摘抄的名人名言励志)。
17、 一两智慧胜过十吨辛苦，脑袋决定口袋。——牛根生
18、人生不过如此，且行且珍惜。自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。
19、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
20、青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。古罗马政治家、哲学家塞涅卡
21、青春是美好的!财富是美好的。海派清口创始人周立波《壹周立波秀》
22、 少年从不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年华对他们来说是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。乔治桑
23、 切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。奥斯卡王尔德
24、可是如果没有这些，他轻松的过去了，即使成功了
25、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加
26、勇敢，世界就会让步。如果有时候你被它打败了，不断地勇敢再勇敢，它就会屈服。
27、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造!别虚度了一生!——于沙
28、言必信，行必果。—《论语》译：说了的话，一定要守信用;确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
29、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。
30、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！
31、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。——斯蒂文
32、幼稚是会发展，会成熟的，只要不衰老、糜烂，就好。 有志者，事竟成。
33、无冥冥之志者，无昭昭之明，无昏昏之事者，无赫赫之功。——荀况
34、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
35、 只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
36、 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
37、 33：一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
38、福将至，不要欣喜若狂，祸将至，不要痛不欲生，但凡可以把握自我，自会博得一个广漠的心灵空间，过一个兴奋人生。
39、 尊重别人，才能让人尊敬。——笛卡尔 名人名言
40、夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣。——出自诸葛亮
41、 作曲需要的是符合逻辑的思考，以及乍然闪现的灵感。日本作曲家，歌手，钢琴家久石让
42、各种蠢事，在每天读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。——雨果
43、 12：爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有.只到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的。
44、喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的信念。——林肯
45、 生活中有快乐，也有痛苦;有成功也有失败;有顺利，也有挫折。面对痛苦、失败和挫折，只有坚强的人才会获得成功的体验和经历。——佚名
46、学校应当成为丰富的共产主义道德熊熊燃烧的熔炉，这种道德应在每个人的行为志向和激情中，在人与人之间的相互关系方面体现出来。出处：(第一卷95页《全面发展的人的培养问题》)
