陶行知经典语录摘抄

1、　　望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。

2、　　2问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》

3、　　自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

4、　　过去属于死神，未来属于你自我。——雪莱

5、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——《选集》

6、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

7、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

8、民主的教师，必须具有：(—)虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。——陶行知(陶行知经典语录摘抄)。

9、人贵有志，学贵有恒。光阴给我们经验，读书给我们知识。

10、陶行知的一位朋友因为孩子把一块新买的金表拆坏了，狠狠揍了孩子一顿。

11、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知(陶行知经典语录摘抄)。

12、　　2忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德

13、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

14、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知

15、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

16、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

17、　　修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。——冰心

18、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

19、　　2财富不应当是生命的目的，它只是生活的工具。——比才

20、古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累。知识就是积累起来的，经验也是借垒起来的。我们对什么事都不应该像过眼云烟。

21、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。陶行知

22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?

24、天底下没有能随随便便成功的家长，让我们一起坚持每天6个“一分钟”，做孩子最好的老师！

25、无论是生活中还是屏幕上，再就是文化底蕴，演员也要不断的学习，毕竟我们的工作性质就是公众化的，所以我们要给观众一个积极的影响，不能让人觉得我们单单就有个外表或只是会演戏，也要在文化上有点深度！——杜淳

26、　　人苦苦追寻只是一个完美梦，接近时就意味破碎。

27、读书不必求多，而要求精。这是历来读书人的共同经验。

28、　　河流之所以能够到达目的地，是因为它懂得怎样避开障碍。

29、陶先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”

30、　　2节制使欢乐增加并使享受加强。——德谟克利特

31、　　拼，困难向我们低头；再拼，成功向我们招手。

32、　　2时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总是还有的。——鲁迅

33、　　所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

34、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

35、沿着别人走出的道路前进时，应当踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使途径增宽。

36、人类的动作十分之八—九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。

37、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。陶行知

38、　　当科学到达某个高峰的时候，它的面前会出现通向新的高峰的广阔前景，通向进一步发展的崭新道路。——瓦维洛夫

39、对待知识就要像对待粮食一样，我们活着不是为了知识，正如活着不是为了吃饭一样。

40、　　初恋——那是一场革命：单调正规的生活方式刹那间被摧毁和破坏了；青春站在街垒上，它那辉煌的旗帜高高地飘扬——不论前面等待着它的是什么——死亡还是新的生活——它向一切都致以热烈的敬意。——屠格涅夫

41、　　不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

42、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。——陶行知

43、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。——陶行知

44、我感激所处的那个年代，在那个年代学生获得了空前的解放，不必学习那些后来注定要忘掉的无用知识。演员们的成名戏是怎么拍的？99%不是睡觉睡出来的。你这孩子不能演戏就不能用，你睡出大天来，你把自己给睡烂咯，都没有用。绝对不比其他行业更黑，都是公开的。——王朔

45、榜样的力量是无穷的。孩子们身边的榜样，有着更强大的影响力，具有更重要的力量。

46、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

47、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

48、　　一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

49、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

50、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

51、陶行知听闻说道：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家，带那个小孩到修表店，孩子十分兴奋，眼睛一眨不眨地看师傅修表。

52、　　2所有现存的好东西都是创造的果实。——米尔

53、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。陶行知

54、不运用社会的力量，便是无能的教育;不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

55、壮士腰间三尺剑；男儿腹中五车书。——《对联集锦》

56、教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。

57、　　2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

58、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

59、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

60、“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。”