教师座右铭简短精练一句话

1、★交际文苑：(感悟类文章，故事＋感悟)。通过故事揭示出一个交际理念即可。故事要生动、鲜活，引人入胜，主人公既可是中学生，也可是成年人，但不要有明显的成人色彩；文中所述事件或场景要能够让中学生可感、可知。每期4－5篇，每篇650字左右，尤其欢迎500字左右的短稿。

2、勉励幸存者努力作战，以胜利的捷报来告慰死者，表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放的精神。 

3、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

4、言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变，是缥缈无踪的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是无限的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。

5、*我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀!

6、博特是匈牙利著名的数学家。从小，博特就表现出了异于常人的天赋，周围很多人都夸他“聪明”。博特进入到布达佩斯的一所小学读书。在这些同学中，不乏聪明机灵的孩子。博特不甘心被埋没，他很想要向大家证明自己的聪明和与众不同。

7、19)昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。

8、2)邹忌讽喻进谏以小见大；齐王悬赏纳言战胜于朝。

9、请你阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。(教师座右铭简短精练一句话)。

10、在现实生活中我们总要与别人交流，使自己的见解被别人接受，从而达到交流的目的。在生活中我们要提出自己的见解主张，如果都能像邹忌那样生动形象地说理，由小到大，由浅入深，含蓄委婉地表达自己的见解，那么定能达到预期的效果。

11、　　(“议”)这不是一句单调的口号，它包含着丰富的内容，有着启发人们心智的强大力量。(分析材料)，它立足现实，放眼未来，把人们当前的工作与造福子孙后代的伟大事业挂起钩来，赋予平凡的工作以深远的意义。(稍作拓宽，为下文联系实际张本)

12、5)教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

13、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

14、★能说会道：(事理论说文，理论+例子)。向同学们介绍符合中学生年龄、心理特点的说话方法、技巧。文章要注重实用性和可操作性，让中学生读过文章后便知道说什么，怎么说；知道为什么这样说是妙的，那样说是俏的；这样说是蠢的，那样说是笨的；知道什么该说，什么不该说；知道什么话顺心，什么话逆耳，等等。文章必须事、理结合，忌空洞说教，既要有生活情境，又要有方法分析。事例中的主人公不局限于是中学生，但一定要适合中学生阅读。名人的谈话稿，四个材料，2100字以内，技巧和方法的一个材料1000字内，两个材料1200字内，三个材料1300字内，每期6篇。

15、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

16、今年，我拉上外公的手说：“走，外公，我们采茶去！”外公却对我说：“采什么茶？采茶干嘛？”“泡茶喝，外孙儿现在想喝茶了。”以往，我想干什么，外公都会依着我。可是那天，外公说：“喝什么茶？我要吃饼干。”我的心如同掉进无底洞，只好拿来饼干。外公像孩子一样，一边吃一边说：“好吃！好吃！”

17、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

18、英明果断，胸怀宽广，明辨是非，知错能改，言而有信，广开言路，善于纳谏，是个明君。

19、回顾三顾茅庐一事，既称颂先帝的宽宏气度，也表明自己与先帝患难与共，关系非同寻常，进一步表达自己对刘氏父子的忠心，希望后主效法先帝知人善任，不忘创业艰难，激励其发愤图强，兴复汉室。

20、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。教师人生格言座右铭倾听童声，学会微笑，善待学生。

21、② 生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。(匈牙利 裴多菲) 

22、运用典故。据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。

23、忌讳：因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。

24、(3)假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。

25、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

26、我真想有一个星期一个完全属于我自己的星期一个可以和朋友玩耍的星期一个让我梦想成真的星期要是真的有星期八那该多好呀！

27、雨，下起来了！它是天使流下来的一滴滴泪水，落入我们美丽的世界。

28、*骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干、色厉内荏、前倨后恭

29、我想，我爸爸写的这篇文章，其实在告诉人们一个道理，做人可不能只靠耍心眼。

30、爱心、决心、专心、耐心、恒心、信心+努力+坚强