对老师的意见和建议

1、在学习的某个阶段上，学生应当掌握快速书写的技能，能边写边想。如果缺乏这种技能，便会造成又一个比例失调。只有通过充分的练习，才能掌握这种书写速度。书写过程应达到自动化程度，学生无须考虑怎样把字母联结成词和写上什么字母。只要做充分的练习，在第四学年可以达到这一目标。但书写的自动化有赖于阅读，阅读差的学生书写总是出错。

2、善于选择、综合和分析事实，是一种十分重要的技能，服识是香掌握得好有很大关系。有经验的自然科学各科教师和鞋教师，注意不使学生的思维受教师惘述(解释、讲授)时援事实的限制，而使知识与技能之间产生比例失调。这种比例失海希来的后果是知识会毫无发展，停滞在学生脑子里成为僵死的负担，因为知识不发生转化，不以新的事实加以充实，不用来解释新的事实。这就发生了我想称之为知识僵化的情况。由于知识处于这种状况，便可能遇到一种乍一看来十分奇怪的现象。例如，学生背熟了4种物质状态的概念，但在生活中却不注意大量事实可用来从原先不知道的新侧面解释这种概念。于是，在知识测验时，学生遇到了物质从固体状态变为气体状态的事实，他面对这种生活中每一步都遇到的现象茫然失措，不能理解和解释其实质。

3、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

4、“我研究过儿童的思维，特别是像华里亚、别特里克这些智力迟钝的儿童思维……”

5、加强老师教育方式的改革，不要骂孩子笨，不要全班让孩子丢人或者跟孩子上标签说是坏学生，要分开做。(对老师的意见和建议)。

6、加强与家长建立更便捷的联系机制和方法家长对老师的意见和建议非常感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育,才让我的孩子今天变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长.我知道,教育孩子不仅是学校老师的工作,也是我们家长的责任,所以,今后,我们一定会与老师互相配合,争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步!

7、他明确指出:“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也不可能存在的。”他认为，如果一个学生进行十年制教育，仅仅教给他科学基础知识，从不让他接受劳动训练，而在他毕业时把一把铲子交给他开始劳动，那么这对于学生来说“是一个悲剧”。因为他在十年过程中脱离了劳动，脱离了生活，精神生活是空虚的，没有劳动技能，没有做好生活准备，特别是没有劳动情感，这无论从社会对青年一代的期望来说，还是对青少年的个性发展来都说是一种失败。因此，在他的教育实践中一向重视劳动教育的实施。

8、2021年11月—2022年6月，开展“大国良师的成长故事”征集活动。

9、苏霍姆林斯基以自己的专业树立了一个教师专业的标杆和榜样。

10、教师应该要有两把尺子伴随自己的人生，一把尺子专门量别人的长处，一把尺子专门量自己的不足。

11、《论语·子路》篇讲过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

12、在苏霍姆林斯基看来，没有什么比阅读更重要的事情。

13、简而言之，教师应在学生行进时，不断地向他们的“油箱注油”。

14、• 送给一线教师的开学数码礼物(9大学科、50款工具)

15、苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了"培养共产主义建设者"、"培养全面发展的人"、"聪明的人"、"幸福的人"、"合格的公民"等等。其中最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成为"全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。"而培养这种人需要实现全面发展的教育任务，即应使"智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相互交织在一起，使这几个方面的教育呈现一个统一的完整的过程"。

16、每次课上下来认真思考，都会看到自己的不足、缺陷乃至错误，因此不敢有丝毫的懈怠。

17、我们不应着力于题海训练，不应计较于某次考试成绩的高低，而应关注学生的内心需求和情感体验，关注学生的生活、学习需求，关注学生个性发展的需求，关注学生小组、宿舍、教室的氛围，并予以适时、适性的帮助和指导。

18、在长期的积累中，我们逐步形成了具有天一特色的学校文化。学校的可持续发展、高位发展，需要每一位教职员工全面认识、深刻理解在长期教育实践中逐步积淀的一些校本哲学。  

19、罗曼·罗兰说过，累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为每个创伤都标志着前进的一步。

20、对于劳动教育，100条建议中，专门谈劳动教育的就有：“用劳动的爱好教育学生”“动手和智慧”“劳动和智力发展”“通过劳动发展学生的个人才能和爱好”“劳动教育和个性全面发展”“怎样教育学生热爱劳动”等。

21、一个又一个小目标串起来，一个又一个小计划加起来，就变成了人一生的大目标。

22、他看到了，就对我说：于漪，你要知道，你写错了就会影响一大片，你在黑板上写一个错字，可能这个孩子一辈子就写错了。

23、同时，育人先育己。我一辈子走的是同学生一起成长的路，在教育学生的同时首先教育自己，教育自己成为一个堂堂正正、表里如言行一致的有中国心的中国人，成为一个能和学生知心教心的教师。

24、但是要坚定选择，要拿出一个好心态，做好迎接各种挑战的准备，欣然接受各种困难和质疑。

25、(1)坚持每学期一次的家长开放日工作，让家长了解孩子在园情况与幼儿园教育教学情况。

26、生命是有限的，但是教育事业是常青的。我们的希望在中青年教师身上，你们手里掌握着国家的未来。

27、“思维课”就是带着学生到“思维的源泉那儿去旅行”……“一个人由于看见世界，他就不会成为消极的观察者，而是成为发现者，由此产生了活的思想。”

28、所以，当老师除了有知识、有热情，还需要有悟性有韧劲，知己知彼，才能成为优秀的教师。

29、作为一名老师，应该给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。

30、教师不要脆弱，应像水晶一样透明，像太阳一样辉煌，像腊梅一样坚强。

31、①上课第一天，给出本学科的重要内容，冲击学生的固有观念；

32、主题下面又有哪几个方面的思想内涵？(小主题)

33、为了善于自觉地把知识结论运用于生活实际，必须独立地收集大量事实，对这些事实进行了解、综合、比较、分析。收集和处理事实一这本身就是知识的一种状态，即活动状态。这种状态指的是，从课堂上所获得的知识体系中自觉地选择所需要的规律，说明和定义。使知识处于这种状态多么重要啊！多年教学工作的经验使我确信，收集和处理事实，是一种特殊技能、它能使知识经常处于发展状态，而这种发展是十分独特的：学生不仅对他周围的事物，而且对自己的种种想法都进行分析。学生收集和处理事实时，便走上了自我培养智力的道路。

34、工作的心态决定了教师的素质和教育教学工作业绩。

35、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

36、要想成为一名优秀的班主任，技巧不可忽视，个人境界更不可忽视，因为一个班主任的境界有多高，学生的天地就有多大。

37、作为一名教师应该养成严谨的习惯，不敢有丝毫的懈怠。

38、教师要学会“借脑袋”，要博采众长，把别人所有的长处、思考问题的结晶都学过来。要不断地“照镜子”，寻找自己的不足。

39、尽管可能会每天重复同样的教学工作，理想和现实之间也会逐渐产生矛盾，特别是在教学过程中遇到困难、不如意、或是被学生质疑时，最初的激情也可能会消失殆尽。

40、有较为严格的学习时间规划，该学习的时候能克制学生好好学习，该放松的时候能安排有益的、有趣的活动。

41、“对健康的关注，这是教育工作者首要的工作。孩子的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固和对自己力量的信心，都要看他们是否乐观愉快，朝气蓬勃。”

42、新学期倒计时，为你量身定制一份班主任开学工作计划

43、教师工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相，你整天和学生在一起，你有什么样的思想观念，自然会对学生产生相应的影响。

44、班级文化的一些基本问题，没人比他讲得更明白

45、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

46、(3)加强师资培训，继续实行师徒结对及随班听课制度，定期下班指导，听课重点是活动重难点的突破。

47、有的教师笑谈：学生用幼稚与偏执让老师生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让老师动气，领导和同事因为误解让老师怄气，而老师自己有时也无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气……

48、一位哲人曾说：“我最大的失误就是没有坚持做一个良师益友，一个好同事。如果可以重来的话，我会广交朋友，请他们多多指教”。

49、返校第一节班会课怎么上？这里有21个防疫主题及方案

50、爱，是可以感动很多学生的，所以，用爱去感动学生，去感化学生，有利于学生成长的！

51、要诲人不倦，首先要学而不厌。一个教师学不好，就无法担当教书育人的重任。

52、自从有了这2个卡通娃娃，学生习惯好了，班级课程丰富了……

53、因此习惯的培养非常重要。我做校长，顶大的事情就是培养青年教师。

54、您应该和同学们打成一片，有空与学生一起娱乐！这可以让您多一分快乐，少一些烦恼。有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。

55、小学教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提出的：“重点加强小学教育教学管理，提高教学素质，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：

56、瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918-1970)，全称瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。

57、超实用的小学低年级纪律管理小技巧，让吵闹的课堂安静下来！

58、一般来说，老师正在讲课或讲话时不要打断，不是讨论课上的问题最好不要当众提。因为课堂时间是有限的，这样可能干扰老师的教学计划，以致影响其他同学的学习。

59、④介绍辅助学习的资源，如图书馆、学习手册、补充阅读和练习；

60、教师，作为摆渡人，如果没有书籍的陪伴，船就驶不出狭小的港湾，甚至会被搁浅；教师，作为园丁，如果没有书籍的滋养，花园里就会生出许多荒芜。所以，让我们一起读书吧。

61、英国教育家斯宾塞曾说过，教育者的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就已结束。

62、做教师非常重要的一条，就是要谦虚谨慎，好学不倦。

63、关于安全教育、管理和校门口拥挤等交通安全方面：学校已经积极向上级反映，加强校门口及周边安全管理，并请专职保安维护学生安全出行，请家长教育学生按时上、放学，注意交通安全。

64、本篇章经典性的内容方法有哪些？能说明其中的方法、特点吗？

65、不能用统一的眼光看待所有孩子，要用不一样的“尺子”来衡量，发现孩子与众不同的长处。

66、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获。

67、教室墙藏着最好的班级管理？15个绝佳创意告诉你

68、希望能与家长进行沟通，是家长能更加清楚了解孩子在学校的表现，及时向我们反映孩子的不足，好让家长帮助改正。最后表示一下希望能和老师一起共同做好孩子的教育工作，祝福老师身体健康等等。

69、第三条：一定要独立思考、独立完成，切忌一遇到不会的题，不动脑筋，立刻去问老师和同学。(自主观)

70、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

71、面对困难，应该坚持不懈，只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能让人走向成熟。

72、一个人的价值观是什么，不在于自己说什么，而在于把时间和精力用在了什么地方，苏霍姆林斯基在不断地拷问着我们的教育价值观！

73、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获。

74、他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什(也译作帕夫雷什)中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

75、(2)教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。

76、《给教师的建议》是苏霍姆林斯基30多年从事学校教育工作实践和进行教育理论研究的经验结晶，构成了一个完整的和实践的教育思想体系。

77、对比我们现实的课堂，每天都在发生着什么？很多课堂除了没有发生学习，每天都在重复着浅层的知识讲授，学生疲倦地在记忆、背诵、练习！

78、第七条：重视作业订证，不犯重复性错误。忌不找错因，忌将教师讲解抄到作业本上或模仿下来，忌不再做同型题巩固。(订证观)

79、不怕工作失误，不怕做事出错，就怕一蹶不振，跌倒了不愿爬起。成为一个好老师是一个艰辛的过程，不是一蹴而就的。

80、我坚信，只有热爱读书的教师，才能培养出热爱学习的学生；只有不断充实自己的教师，才能培养出更有底蕴的优秀学生。今天的教师，确实需要一日三省：今天我读书了吗？这个星期我读完了几本书？这个月我在阅读中有哪些收获？

81、多参加集体备课，认真听取老教师的发言，并诚恳地发表自己的意见，在交流中提高自己。

82、开学必看：新学期孩子学什么？怎么学？(附1-6年级期初学习攻略)

83、还有一些容易忽视却极为重要的细节，比如教师必须能准确叫出所有学生的姓名。也许你不会想象到，大庭广众之下，想叫出某位同学的名字时却叫不出时，孩子会有多尴尬，他心里不自觉就想到了“这个老师不重视我”“我在老师心里没有地位”——对于教育来说，这是不该出现的现象。

84、有一次批改作文，对面坐的是个语文老教师，他看我写睡着了的“着”字，羊字头下面一个目，我把羊字头断下来了。

85、• “双减”之后，守好学校主阵地，关键在于“服务”好教师

86、好的氛围是一种重要的教育力量。在教育实践中，倘若我们真心追求“两高”目标，即高升学率与师生高素质的统“建高原”与“筑高峰”的统那我们必定应该着力于教学方式与学习方式的改变。