用吃水不忘挖井人造句
1、“幼”是年少的意思，“妇”指女子，“少”和“女”合在一起就组成了“妙”字。
2、苏轼说完，和妹夫一起将目光移向苏小妹。苏小妹不动声色，为二人的杯中倒满酒后，慢慢说道:“我有一物生得奇，半身生双翅，半身长四蹄。长蹄的跑不快，长翅的飞不起。”苏小妹话音刚落，苏轼、秦观异口同声地说:“妙极，妙极！”(用吃水不忘挖井人造句)。
3、(该视频选自爱上课本《猜字谜·青》同步课文动画)
4、字谜是谜语的一种形式，就是用字做谜底的谜语。它主要根据汉字笔画、结构等特点，运用多种方式将字融到语言里，既有趣味，又有丰富的内涵。同其他谜语一样，字谜也有谜面和谜底。字谜谜面形式多样，字数一般不多。字谜看似简单，却需要细细去想、去品，才能发现隐藏其中的趣味和奥秘。
5、 mò(吞tūn 没mò) (出chū 没mò)
6、老师一看不对啊，挥笔批语：那肯定不是锡盟羊。
7、正确、流利地朗读课文。 认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、战、士、面”13个生字和三个新偏旁，能正确美观地书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个汉字。 理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱之情以及乡亲们对毛主席的想念之情。 初步体会“吃水不忘挖井人”这句话。 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：理解课文内容，体会军民鱼水深情。
8、那里的人遇到了怎样的困难？从哪句话看出来的？(村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑)
9、师：同学们，当村民们看到这口井时，主席带领战士们挖井的情景历历在目，他们忘不了是主席为他们带来了新生活，于是做了一件什么事？
10、古时候，一些人会用字谜来表达自己的观点和情绪。
11、(举例造句)：这也是他饮水思源的意思。★清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第七十八回
12、结束后和听课的老师交流了本节课的感受，回想这节课按计划应该顺利完成目标1,但是感觉时间紧张，中间一些环节总是遇到这样或那样的障碍，以至于竭尽全力都无法实现理想。学生应该具有的基本素质和要求还有较大的欠缺，需要我们今后一点点一步步的训练提高。要求我们的老师在今后的教学中以问题为导向，以新课标为指导，从基础做起，从规范做起，全力抓好习惯养成，培养学习习惯，加强识字、写字、朗读、背诵等语文基本功和语文基本知识的训练和提高。
13、传说北宋诗人苏轼有一次到妹妹苏小妹家做客，苏小妹准备酒菜招待哥哥。看着一桌的美味佳肴，妹夫秦观灵机一动，说道:“我出个字谜，你们猜猜，猜不出的罚酒一杯。‘我有一物生得巧：半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。’猜一字。”
14、吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席，有良心的中国人做到了，从天安门数万人瞻仰毛主席遗容的队伍，到故居毛主席铜像广场，无数游客，彬彬有礼，三鞠躬，向主席敬献花篮。
15、师：同学们，“很远”这个词能让你们感受到什么？
16、师：现在请同学们再次自由地读课文，并思考：吃水人是谁？挖井人又是谁？从文中你读懂了一件什么事儿？开始你们的朗读吧。
17、师：同学们，今天我们来欣赏一段歌曲，想不想听？大家顿时兴致高涨啊！请听歌曲。
18、面对此情此景，主席会想些什么？(这样不行！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了！)
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20、我们中华儿女，生活在太平盛世的美好时代，可从来没忘记，心中的太阳一毛主席！以各种形式来怀念敬仰恩人毛主席。
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22、有水井后，村民们又做了一件什么事？(在井旁边立了一块石碑，刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念主席”)
23、师：嗯，因为主席见到人们面临缺水的困难，所以带领战士和乡亲们挖了这口井。
24、师：面对此情此景，主席会想些什么，做些什么？乡亲们又是怎样表达内心的感激的？现在请同学们小组合作，讨论一下。
25、于是主席做了一件什么事？(他带领战士和乡亲们挖了一口井。)
26、四个谜底连在一起就是“绝妙好辞”四个字，原来，这是前人在夸奖碑上的文章写得好呢。
27、毛泽东又问：“是从哪里挑的?”老表回答：“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”毛泽东又问：“不能在村子附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。
28、在某些情况下，字谜还能用来传递信息。当人们不想让消息在传递途中泄露，或写书的人为了增加小说的悬念和趣味，故意给读者一些线索，但又不直接说破时，往往会用上字谜，把重要信息隐藏在其中。
29、解释：树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到本乡。
