数学小故事又简短又好

1、  不知不觉，我们迎来了3月14日的国际数学节。同学们热情高涨的玩着汉诺塔、魔方等有关数学的益智类游戏。

2、小男孩弗雷德画了一张全家福，他迫不及待地拿给家人看。他拿给妈妈看，妈妈正在电脑前工作，她说“宝贝，等一分钟，马上就来”。

3、数学“绘本”课程：不同于普通意义上的绘本。是以学生为主体，结合书本知识，自由创造、设计一个个有趣的数学故事。那个性鲜明、内容丰富、色彩斑斓、妙趣横生的数学小故事，不仅体现了孩子们的童真童趣，闪烁着他们的数学思维。而且把数学融入了生活，在绘制绘本的过程中，更好的体会了知识的形成过程。(数学小故事又简短又好)。

4、大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。

5、比如《你的房间太乱了》这本书，讲述的故事就是最让妈妈们头疼的整理问题。

6、阿基米德有许多故事，其中最着名的要算发现阿基米德定律的那个洗澡的故事了。

7、这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。

8、坦白说，数学是一门综合能力要求很高的学科，比如阅读能力(要读懂题目)、逻辑思维能力、空间想象力等等，所以平时我也很难在一篇文章中特别完整、系统性地深入讲解这一学科。

9、 大家好，我是来自济南市明睿小学五年级一班的韩双翼。我今年11岁，乐观开朗，勤学好动，爱好足球、乒乓球、书法、绘画和二胡。

10、数缺形时少直观，形缺数时难入微。当孩子们拥有了自己的数学绘本后，要好好善于利用这些资源。请他们做一回小老师，带着绘本进入课堂，把自己的故事讲述给其他同学听，一起分享数学的快乐。                           

11、后来，伽利略果然受到了校方的批评，但是，他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神却丝毫没有改

12、聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，收获颇丰!

13、六岁时他能心算做八位数除法，八岁时掌握微积分，在十岁时他花费了数月读完了一部四十八卷的世界史，并可以对当前发生的事件和历史上某个事件做出对比，并讨论两者的军事理论和政治策略，十二岁就读懂领会了波莱尔的大作《函数论》要义。(数学小故事又简短又好)。

14、小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。个位数小不够减，要向十位借个一。十位退一是一退了以后少个一。十位数字怎么减，十位退一再去减。”

15、阿基米德的父亲是天文学家兼数学家，学识渊博，为人谦逊。阿基米德的意思是大思想家，阿基米德受家庭的影响，从小就对数学、天文学特别是古希腊的几何学产生了浓厚的兴趣。

16、※  战疫13：“日有所读”必“日有所进”

17、孩子们，你想到了吗？读到这儿你对酷酷猴如何评价？它和猩猩们还有哪些奇闻趣事，又怎样用数学的方法去化解的，翻开书去看看吧！

18、“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+8=5+10=5+12=5+28=5+100=11+每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。

19、就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。

20、而两个级别一起购买让孩子循序渐进地从基础知识到综合应用，获得更全面的数学启蒙，17本原价团购价143元，每本只需8元多一点，并赠送一个三阶魔方(这个魔方的手感和顺滑度非常好哦)，就可以让孩子将学龄前的数学知识点真正学透。

21、传说小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不断地跑动，于是轮子不停地转动。

22、阿基米德看到这个现象，头脑中像闪过一道闪电，“我找到了!”。阿基米德拿一块金块和一块重量相等的银块，分别放入一个盛满水的容器中，发现银块排出的水多得多。于是阿基米德拿了与王冠重量相等的金块，放入盛满水的容器里，测出排出的水量。

23、数学课中，孩子们最投入的时刻便是在开始和结束的绘本中，足以充分说明故事的神奇魅力，孩子们在故事中观察，在故事中分合，在故事中创作。故事童话，不仅在数学中，也在音乐课中发挥着神奇的育人效果，让这些课堂润泽发光，意蕴从生。

24、又一次他放风筝时，在绳子上悬挂着小灯，夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还制造了一个小水钟。每天早晨，小水钟会自动滴水到他的脸上，催他起床。他还喜欢绘画、雕刻，尤其喜欢刻日晷，家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷，用以验看日影的移动。

25、这套故事数学书分为两个级别，Level1和Level知识点设计的难度和深度、广度均不同，孩子可以从易到难，奠定扎实的数学基础。

26、在过往的学习生活中，我也常常用生活去诠释数学。像考试时一个动角问题需要分类讨论，我可以用三角板去实践操作一下；在地板砖上，我时常可以看到两条平行的直线，于是想到平行的性质；在教室里，阳光照在黑板上，在窗帘的掩盖下，十分清晰地在黑板上形成一个锐角；在学直线的时候，我就会联想起大路、铁轨……

27、我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。

28、还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。这件事被当时的罗马教皇知道了。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，于是下令，把这位学者抓了起来，用夹子把他的十个手指头紧紧夹住，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。

29、他们记录了钻研数学难题时“恍然大悟”的过程

30、数学“绘本”课程调动了儿童的语言表达能力、数学思维能力、丰富的想象力，是一门有利于儿童全面发展的优秀课程。它能培养学生审美眼光，开拓孩子的视野，挖掘孩子内心的数学世界，在实践中感受数学美。本着任小过善美童年，做善美学子的宗旨，我们相信孩子们会在绘本的海洋里，自由翱翔，享受数学的乐趣。我相信当孩子们愿意打开心扉去接触数学、感受数学，那么数学就会变得灵动起来，他们就会感受到在画数学过程中的快乐！

31、学科组成员。1992年任《数学学报》主编。1996年3月19日下午1点10分，陈景润在北京医院去世，

32、可是，怎么也爬不上来，它只好在里面大声“救命呀！救命呀！”动物们听到了，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字9876543显示了最大的力量，费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。这个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是0，就勉强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字98765432它们的力量一下子就增大10倍。哈哈……

33、他又去找哥哥，哥哥也让他等一分钟，弗雷德一直等一直等，最后终于放弃让大家看他的画。

34、兴趣是学习的动力，课堂太枯燥，学生缺乏主动学习的积极性。而数学绘本的价值在于让数学学习更有趣、更有成效，既有阅读的“量”也有知识的“质”；激发孩子学习数学、探索数学的意愿；搭建起数学与生活的桥梁，增强学生的数学认知能力。

35、冯·诺依曼从小就显示出数学和记忆方面的天才，从孩提时代起，冯诺依曼就有过目不忘的天赋，六岁时他就能用希腊语同父亲互相开玩笑。

36、课堂上学生的学习方式比较单只是一味的不停计算、做题，学生感受不到数学的趣味性和应用性。如果可以用手中的小画笔，来绘题解题，这样就可以提高学生的做题成就感。

37、课程实践基地学校的启动仪式出现了一节音乐课？诧异的同时，便能体会活动安排的深刻意图：跳出数学看数学，走向更广泛开阔的学科跨界课程中。音乐有时值节奏和韵律情绪，而音符中有间隔，节拍中有分数……音乐和数学之间的共襄育人，可达到情趣和理性的结合。同样一年级的孩子，数学课中注意力容易分散，音乐课却长时间全神贯注，能否借音乐之魅力牢牢吸引孩子的数学学习？越思考，越觉空间广袤。

38、小明是个喜欢提问的孩子。一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢?于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈?”

39、小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。个位数小不够减，要向十位借个一。十位退一是一退了以后少个一。十位数字怎么减，十位退一再去减。”

40、在数学活动里听音乐课是颇有新鲜感的事情，但在音乐课中探数学的智慧路径又让活动的意蕴更加深厚。音乐课的起承转合，音乐中的速度旋律，歌声中的意志情感都让我们知道课堂原来可以如此美丽。数学课是枯燥的，但数学课也是深邃的，这需要音乐课元素来综合。

41、姐姐妹妹的性格特征，遇到事情的处理方式，这些行为表现都增加了故事的内容深度和复杂性，这样的内容安排非常符合孩子的语言发展特征，可以匹配孩子的语言能力。

42、写作对一线老师的意义，从务虚的角度来讲，教育情怀有了依托，教育情感得到升华，教育生命得到延续；从务实的角度来讲，我们就成为一个真正意义上的教师，所谓“立德，立功，立言”。作为教师，如果想在专业发展之路上走得更远，研究与写作能力提升是最为关键的核心能力。要在教学工作中形成研究的习惯，研究教材、教法，对教学某一领域的重点关注，聚焦某一领域展开深入的研究。教师还可以在课题研究上下功夫，聚焦某一问题，持续地开展研究，心聚一点，持续努力，用教育科研夯实自己的专业成长之路。

43、爸爸仍不死心，又追问道：“那你知道它是用来干什么的吗？”小皮挠挠头“它能帮我把线画直，除此以外，还有什么用吗？”

44、许小延科普到：直尺上那三种长度不同的竖线都叫刻度线；直尺上的数字都是从小到大排列的；直尺最左端的0刻度标志着开始；cm是厘米的意思。

45、陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。但有谁会想到，他的成就源于一个故事。一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事。

46、基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分．其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见．从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展．但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态．

47、我一直觉得数学的学习过程最像建高楼，基础一定要打牢，才能一层层垒高。所以即使是同一个知识点，也一定要由浅入深来进行。学乐这套数学深谙这一学科特征。

48、再把王冠放入盛满水的容器里，看看排出的水量是否一样，问题就解决了。随着进一步研究，沿用至今的流体力学最重要基石——阿基米德定律诞生了。

49、参考资料：阿草的葫芦(下册)——远哲科学教育基金会

50、小欧拉帮助爸爸放羊，成了一个牧童。他一面放羊，一面读书。爸爸的羊群渐渐增多了，达到了100只。原来的羊圈有点小了，爸爸决定建造一个新的羊圈。他用尺量出了一块长方形的土地，长40米，宽15米，他一算，面积正好是600平方米，平均每一头羊占地6平方米。

51、华罗庚急坏了，于是他说：“要不这样吧！我花钱把它买下来”。正在华罗庚伸手掏钱之时，那妇女好像是被这孩子感动了吧！不仅没要钱还把草纸还给了华罗庚。这时的华罗庚才微微舒了口气。回家后，又开始计算起数学题来。

52、国王做了一顶金王冠，他怀疑工匠用银子偷换了一部分金子，便要阿基米德鉴定它是不是纯金制的，且不能损坏王冠。阿基米德捧着这顶王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，随着身子浸入浴桶，一部分水就从桶边溢出，阿基米德看到这个现象，头脑中像闪过一道闪电，“我找到了！”

53、阿基米德捧着这顶王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，随着身子浸入浴桶，一部分水就从桶边溢出，阿基米德看到这个现象，头脑中像闪过一道闪电，“我找到了！”

54、动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。个位对齐个位加，满十要向十位进。十位相加再加得数算得快又准。”

55、数学老师本来想怒吼起来，可是一看石板上写了这样的数：50他惊奇起来，这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了答案呢？高斯解释他发现的一个方法，这个方法就是古时希腊人和中国人用来计算级数1+2+3+…+n的方法。高斯的发现使老师觉得羞愧。

56、尽管本次活动是以数学故事课程为主题，但任特安排了一节音乐课，仔细想来用意深远。众所周知，数学故事课程一定不会拘囿于数学学科本身，它需要一种跨学科的视野，用更为开阔的视角来博观约取，形成以数学为核心的融合性文本。杨舒老师的音乐课，有如小桥流水，轻荡涟漪。轻巧活泼的课堂氛围背后，是老师对儿童情意调控的驾轻就熟，课堂结构的节律与歌曲的节拍有着一种天然的和谐，音乐课堂折射出的这种美不正是数学故事课程也追求的以美育人吗？

57、※  战疫3：在停停走走中流连忘返※  战疫4：请打开生活这本书

58、这样的故事情景是不是很熟悉？几乎是每个孩子的真实写照。这个故事，可以让孩子明白何为“分类”，而且合理性的“分类”可以让我们的房间变得整洁。

59、经这样一改，原来计划中的羊圈变成了一个25米边长的正方形。父亲照着小欧拉设计的羊圈扎上了篱笆，100米长的篱笆真的够了，不多不少，全部用光。面积也足够了，而且还稍稍大了一些。父亲感到，让这么聪明的孩子放羊实在是及可惜了。

60、父亲照着小欧拉设计的羊圈扎上了篱笆，100米长的篱笆真的够了，不多不少，全部用光。面积也足够

61、作为教师，做一个有趣的教育者，这也是我们所追求的。

62、一只蜗牛不小心掉进了一只枯井里，它趴在井底上哭起来，一只癞蛤蟆过来，翁声翁气的对蜗牛说：“别哭了，小兄弟，哭也没用，这井壁又高又滑，掉到这里只能在这里生活了。我已经在这里生活了许多年了。”

63、小皮可等不了那么久，他现在就想搞清楚心中的疑惑。于是他找到了自己的小伙伴许小延，他可是号称无所不知的“学霸”呢！

64、真正的数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画”一条。奇怪的是，古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天文学家告诉我们，当时地球一天仅9小时，一年不是365天，而是400天。(生活时报)

65、我觉得这套故事数学书是非常值得购买的，尤其是看到我家哥哥弟弟通过这套书里面的故事和游戏，重新把这些基础的数学方法和知识运用了一遍，可以更加灵活地解决在生活中遇到的问题。

66、代数学可以说是最为人们广泛接受的“数学”．可以说每一个人从小时候开始学数数起，最先接触到的数学就是代数学．而数学作为一个研究“数”的学科，代数学也是数学最重要的组成部分之几何学则是最早开始被人们研究的数学分支．

67、公主出题 古时候，传说捷克的公主柳布莎出过这样一道有趣的题：“一只篮子中有若干李子，取它的一半又一个给第一个人，再取其余一半又一个给第二人，又取最后所余的一半又三个给第三个人，那么篮内的李子就没有剩余，篮中原有李子多少个?”

68、“得情趣者创意韵”是郭团长给我们每个行走在教研路上人的指引，让我们理解享受教育，创造教育，感受教育魅力的真谛。作为教育者，应是有担当的社会职业人，是德才兼备的高尚者，是能创新、懂美育的情趣人。扬特长，追境界，深入课堂，专心研究，秉持坚持，寻求教育的诗韵。

69、接着我又设计了“摸色子”的游戏，儿童在摸一摸、看一看、数一数中边玩边学，把6的分与合很快地学会了。

70、Level1里面的故事情节比较简单，语句也很简短，读起来朗朗上口，孩子更容易接受，也很容易记住。

71、但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是老师听了吓了一跳，就问高斯如何算出来的。高斯答道：“我只是发现1和10的和是2和9的和也是3和8的和也是4和7的和也是5和6的和还是又因为11+11+11+11+11=所以我就是这么算出来了。”

72、小欧拉却向父亲说，不用缩小羊圈，他有办法。父亲不相信小欧拉会有办法。心想："世界上哪有这样

73、这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。求笼中各有几只鸡和兔？你会解答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？

74、在Level2中，除了Level1中的知识点，还增加了概率、测量、时间段、排列等知识，拓宽了数学知识面，可以让孩子了解到更多生活中与数学相关的东西。

75、小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。个位对齐个位加，满十要向十位进。十位相加再加得数算得快又准。”

76、阿基米德出生时，在当时古希腊的辉煌文化已经逐渐衰退，经济、文化中心逐渐转移到埃及的亚历山大城；但是另一方面，意大利半岛上新兴的罗马共和国，也正不断的扩张势力；北非也有新的国家迦太基兴起。阿基米德就是生长在这种新旧势力交替的时代，而叙拉古城也就成为许多势力的角斗场所。

77、我画故我思，我思故我在。儿童带着感觉和思考的绘画，会让稚嫩的感性经验和审美情趣得到发展。犹如神笔马良的画笔，把一个个数学难点一一攻克，变成一幅幅优美的儿童数学画。

78、绘画与数学密不可分，绘画离不开数学，因为数学让绘画丰富而美丽；数学也离不开绘画，因为绘画让数学变得形象而简单。有了前面阅读绘本、品位绘本的铺垫，我们开始慢慢引导孩子用数学的眼睛看世界，善于发现生活中的数学美。把数学知识融入画中，画出数学味，充分展现个性与自我。

79、在我印象中有一节十分难忘的课，那节课讲的是“两条直线的位置关系”。在讲”垂直性质”时，老师对“为什么要加‘平面内’”这个问题做了解释。老师用两根粉笔十分形象地描述了“异面垂直”与“同面垂直”。并告诉我们，如果是异面垂直，则可以有无数条直线。这样则与性质相矛盾，所以要加上平面内。生活，使我们更好明白数学。

80、唐僧在一旁听着，说道：“你们都很聪明，用不同的方法解开了这道题。凡事要深思熟虑，八戒，你以后可不能瞎掰了，要用理由说明问题。”

81、我现在先简单跟大家聊一下这套书不容错过的几个原因：

82、现状一：书本内容不吸引——缺绘本内容的趣味性。

83、随后，导师团副团长郭志明先生作了题为《得情趣者创意韵——在享受教育中创造教育的魅力》的精彩报告。郭团长围绕“做教育，关键要有情趣”“得情趣，才能创意韵”等主题，从心怀使命、立足课堂、教学创新、深度科研、跨界融合、风格炼制、团队建设、境界追求八个维度对教师成长的方向与路径作了高屋建瓴的指导，让在场的老师对追求有远方有诗意的教育境界收获了更为深切的认识。

84、都说兴趣是孩子学习的动力。有了绘本的烘托，每一节数学课，孩子们都目光专注,全情投入，小手高举。遇到难题时，他们更愿意动笔画一画，用绘画的方式来解决问题。不少学生的作品陆续在数学大王，智力数学等权威杂志上发表。

85、考场上的我们，像是老友过招，用着彼此熟悉的技巧，带着熟悉的笑，度过了一个又一个春秋，赢得了一次又一次的掌声…