油然而生造句10字

1、谈起祖国的巨大进步，一种自豪之情油然而生。

2、 大正六年(1917年)31岁的谷崎润一郎与年龄相仿的吉井勇、长田秀雄在吉原彻夜狂欢后，突起想起隐居的朋友白秋，打算去探望他，到小岩村邀请他到柴又的(川甚)餐厅，喝到晚上九点，趁着酒意又拉他一起回东京，白秋想回家，但拗不过大家，只得从柴又搭了一站地在江户川下车，提着灯笼徒步回家。(油然而生造句10字)。

3、那，是别人的妻是独一无二的弗兰切斯卡的故事说话间婴儿又哭着在旁边爬来爬去而你，只是显得毫不在意那，是别人的妻“一刻不见，就难以忍受，被狐狸迷一般悲哀”

4、(种瓜人评)槽舟何来？舞尽将归吗？尾句得趣。

5、松树郁郁苍苍，生气勃勃，傲然屹立。虽是坐在车子上，一棵棵松树一晃而过，但它们那种不畏风霜的姿态，却使人油然而生敬意，久久不忘。

6、  今天是研学活动语文专场，参加今天活动的除了我校的六位老师还有天津市河东区实验小学、天津市东丽区刘台小学的领导和老师们以及来自甘肃宁县的校长巡访团，此外天津市河东区的教师进修学校的领导和教研员也亲临现场作指导。活动一共安排三节教研课，分别是河东区实验小学徐丽华老师的《青山不老》、天津市东丽区刘台小学李源老师的绘本课《花婆婆》以及我校刘桂娟老师的《船长》一课。几位老师的课堂各有千秋，亮点频频，都是我们所有观课者要学习的。 (油然而生造句10字)。

7、14)听到国歌声响起我作为中国人的自豪感油然而生。

8、  天津市东丽区刘台小学——李源老师创造了一种柔和的、润泽的教学环境。在这样的情境中，孩子们和老师一起悄然进入了绘本《花婆婆》，进入了课堂，进入了语文教学，这样的学习让人觉得十分美好。李老师能根据孩子的特点选择合适的绘本。他们喜欢形象的、可感的、有趣的东西，李老师充分关注了孩子的这一特点，在绘本的选择上努力做到了投孩子们所好，并能合理运用绘本，着眼于培养学生多种能力。

9、24)看到老李这个样子，一种厌恶的感觉油然而生。

10、(5)“老牛，老牛，你再不奋蹄，老班就扬鞭子啦！”A的同桌抄起一根跳绳做抽打状。

11、1906年坪内逍遥创刊的《早稻田文学》复刊，由岛村抱月主编，正宗白鸟、秋田雨雀等人执笔，这本杂志是开启日本近代文学的重要刊物之一。也就是这一年白秋应《明星》主编与谢野宽邀请，认识了著名女诗人与谢野晶子、吉井勇、石川啄木、木下杢太郎等诗友，接连在《明星》发表诗歌，后来收录在诗集《回忆》中。

12、4)她看着这个乞讨的穷孩子，怜悯之心油然而生。

13、见他们我就放心了，此时无比感动，家的感觉油然而生。

14、白秋的第三任妻子菊子称得上贤淑的家庭主妇,擅长烹调法式料理,36岁的白秋终于找到人生佳侣,此后的生活一帆风顺,先是与妻子去轻井泽,写下名作《落叶松》。隔了一年长子隆太郎出生，受到孩子熏染和童谣运动波及，开始积极从事童谣和儿童故事创作，他的诗歌创作再度爆发，他追寻芭蕉的闲寂精神和老庄的东方思想，字里行间散发出澄明而又淡幽的馨香。诗人在遣词造句上字斟句酌，语言节制疏朗，达到了水墨画的简洁朴素。

15、12)奥运会上,当我国的国旗冉冉升起时,运动员的自豪感油然而生。

16、字理“识世”。20世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。”汉字起源于汉民族的劳动与生活，是表意文字，识字的同时也认识了与此汉字相关的历史事物、古代文化，也就是“识世”，识的是汉字起源时的那个“世界”。因此，查晓玲老师努力“引导学生回到古文字，从字的演变中初步接触构字规律”，这个构字规律就是字理。随着时代的变迁，汉字进行了演化和简化，部分汉字已难以按其字源义来解析其字理了，比如“仆”字，简化成了一个形声字，而繁体字中的“仆”则是一个会意字，像一个囚犯，头上插着茅草，尾上插着羽毛，双手端着簸箕在扬糠簸米。回到古文字，可以让学生“知其然更知其所以然”，识字的过程就变得丰厚起来。而著名的语言学家殷焕先先生认为对汉字的字理解析应该与时俱进，“重新赋予汉字构形的理性，我们先民发扬过这种智慧。”斯霞老师在教“蚓”字时引导学生识记为：古人认为蚯蚓是一种昆虫，所以“蚓”字有一“虫”字旁；蚯蚓爬行时身子有时弯弯曲曲的像“弓”字形，有时又拉直了身子像“”字形。斯霞老师把形声字灵活地当作会意字解析，形象、生动，便于学生理解和记忆，是一种创造性的字理“识世”教学。学生借助识字不断认识生活的世界和曾经的世界，求知的欲望和学习的满足感油然而生，生生不息。就字识字，白白浪费了汉字积淀的丰富文化，也让识字变得索然寡味。

17、听到最后一句话，一股无名的愤懑在阿切尔的心中油然而生。

18、我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。

19、11)我从电视中看到这些旧音乐影片，怀旧之情油然而生。

20、但是谁曾想到，这位"写字狂人"曾经是全班写字最丑的一位？

21、河东区实验小学徐丽华老师执教《青山不老》 

22、(兰花手蝴蝶梦:6)给这晦涩的野鸳鸯一票，纪事的诗题把我吓了一跳，这事果然值得纪念。

23、自古以来称不识字的人为“文盲”。柳斌同志在“全国小学语文识字教学交流会”上谈到：“真正意义上的教育，是从识字开始的。人生识字聪明始，成人识字率高的民族才可能是，也一定会是高素质的民族。”识字教学是启蒙教育的开始。心理学研究表明，儿童语言能力形成和发展的关键期在4—9岁。由此可见，小学的第一学段(一二年级)，是儿童学习书面语言文字的最佳期。实践证明，儿童掌握的识字量、词汇量越多，认识事物的能力就越强，思维发展就越迅速，表达形式就越丰富。因此，教学生识字的意义并不仅仅在于“扫盲”，而在于让学生变得越来越聪明。

24、(11)段。在引入课文《秋天的怀念》中“北海看菊花”的描写句后，从“境由心生”的角度去追问“为什么此时他眼中的菊花开得如此烂漫”，再将答案的推解过程，与本文的主题“心中有火，眼中有光，所见皆美好”融合思考并造句，为文末(13)段从成长的角度感悟伏笔。

25、3,看了这场表演,我对他的敬佩之情油然而生!

26、(1)后来的我才懂，心中有火，眼中有光，才有可能所见皆美好，所行皆有勇气。

27、30)我站在巨大的中国画前面，有一种身临其次境的感觉，望着百看不厌的家乡山水，油然而生了思乡之情。

28、一个新的念头在他心中油然而生，他或许在其中可以获得瞬间的安宁。

29、3)每周星期一的升旗仪式让我油然而生做为国人的自豪感。

30、(释义)油然：自然地;不由地;生：发生;产生。多指某种感情自然而然地产生。

31、「《故园恋歌》诗文集作者简介」杨柳青，男，壮族，大学本科学历，中共党员。广西靖西市人，1970年12月出生，1989年7月参加工作，现供职于靖西市政协。广西作家协会会员，靖西作家协会名誉主席。先后在《广西文学》《广西日报》《当代广西》《广西教育》《教师报》《广西民族报》《右江日报》《绝妙小小说选刊》《百色文艺》《南丹文学》等10多种报刊杂志发表散文、诗歌、散文诗、小小说500余篇。出版有散文集《南方杨柳》(中国文联出版社2009)、文集《故园恋歌》(团结出版社2011)。

32、  第二节是李源老师的绘本课《花婆婆》，课堂上,教师通过图文对照进行朗读指导、理解故事，让学生在美好的体验畅想中规划自己的人生，创编故事中孩子们自由表达放飞梦想，使教育更自然地发生。 

33、-独创《叶书体》，并荣登2016年、2017年台湾金曲奖表演舞台字幕；

34、  天津河东实验小学——徐丽华老师执教的《青山不老》40分钟，像一幅画卷逐层展开，点面相谐。教学思路清晰，处理教材独具章法，一篇课文就是一个例子，有鉴于此，徐老师遵循“一课一得”“以点带面”等处理教材的原则，从课文典型选材的角度切入，以“这位老人给你留下了怎样的印象？”“再读课文，思考作者用哪些内容来表现老人的伟大？”为问题牵引，逐步地让学生生成了课文从“所知”“所闻”“所见”“所想”四个维度选材，展现了执着坚韧、不惧困难、无私奉献的老人形象。

35、20)好心情也随着这翩翩起舞的气泡油然而生了。油然而生的造句示例1)我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。

36、(种瓜人评)取象过大则主题容易空虚，整诗意思有点熟。

37、(辨形)油;不能写作“由”;生;不能写作“升”。

38、我从电视中看到这些旧音乐影片，怀旧之情油然而生。

39、(种瓜人评)初月、薤露，农历月初傍晚，整诗纯熟。

40、11)宫殿金顶、红门，这古色古香的格调，使人油然而生庄重之感。

41、反观我们现时的写字教学，教师自身对汉字书写的独特之美缺乏审美的眼光，更缺乏书法的技艺，所作的指点几乎大而无用。与其强迫学生每天练字多少分钟，不如以身示范，凭教师自己一手漂亮的书法，启蒙学生书写的自觉追求。技能性的教学，往往需要示范性的引领，而不是指令性的说教。好习惯是“模仿”出来的。

42、为筹措位于小田原传肇寺新屋的资金，章子与白秋家人产生矛盾。在北原的弟弟铁雄的眼中,哥哥当时感到自己的诗作大不如前懊恼烦躁,而此时章子却和报社记者池田林仪陷入爱河,白秋因此勃然大怒,章子去找谷崎润一郎商量此事,谷崎表示赞同两人分开,气得北原也因此与谷崎断交。

43、8)每当我看到万里长城，我油然而生起民族的自豪感。

44、(种瓜人评)怕天焦不通，次句尾句口语化。尾句有讽意。

45、(用法)多用在好的思想自然而然地产生。一般作谓语、定语。

46、22)松树郁郁苍苍，生气勃勃，傲然屹立。虽是坐在车子上，一棵棵松树一晃而过，但它们那种不畏风霜的姿态，却使人油然而生敬意，久久不忘。

47、(6)于是一阵哄笑，我置身其中，也跟着笑。笑着笑着，突然之间想起一个问题：为什么我们说起“牛人”都觉得是“厉害的人”，而说起“老黄牛一样的人”，第一个念头却觉得那是活得“累”的人呢？

48、随着计算机的普及，越来越多的人用计算机来写作，打字速度成了只要的生活技能，而汉字书写，似乎成了书法爱好者的专利。然汉字的书写，不仅仅是生活的一项不可或缺的技能，其背后隐含的文化熏染更具深远的教育意义。一个民族如果连自身的文字都不能熟练书写，缺乏浓厚的情感，就从根子上枯竭了血脉传承。而科学研究也标明，汉字的识记与书写，可以促进人脑思维与想象能力的发展，甚至有医疗机构运用汉字恢复脑损伤的功能。因此，2011年版的语文课程标准，加强了识字与写字的教学，尤其是对于写字，在教学建议中特别作了如下表述：每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

49、她扫视了一遍他们的卧室，一种阴郁沉闷的感觉在她心中油然而生。

50、18)我看着面前宏伟的烈士塑像，一股崇敬之情油然而生。

51、叶圣陶先生曾经说过：“教是为了达到用不着教。”语文课程标准对于培养学生的独立识字能力提出了阶段性的要求：学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和不受检字法查字典(第一学段)；有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典(第二学段)；有较强的独立识字能力。累积认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写(第三学段)；能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右(第四学段)。独立识字就是学会独立学习，意味着学生具有自主学习的意识，发挥自身学习的能动性与创造性，逐渐摆脱对教师的依赖。事实上，追求独立与自由是人的天性使然，教学就是帮助学生获得独立与自由的能力，而能力的形成需要方法的支撑，缺乏有效的学习方法，就难以形成独立的学习能力。查晓玲老师的设计理念正是如此：我要通过自己的教学，为学生识字搭建必要的“支架”，再经由必要的引导，帮助学生自己学会认字，在探究、合作等一系列自主学习的活动中，认识本课的生字，感受到汉字的形体美……搭建识字的“支架”，就是教给学生识字的方法，授之以渔，而不是仅仅授之以鱼。

52、宫殿金顶、红门，这古色古香的格调，使人油然而生庄重之感。

53、还有一首注着“给我悲哀的苏菲”的诗歌---

54、一棵棵银杏树，穿上了金黄色的袍子，一株株枫叶树戴上了红冠，一串串圆溜溜、红彤彤的野酸枣，真像挂满树枝的小灯笼。

55、27)我看着面前宏伟的烈士塑像，一股崇敬之清油然而生。

56、听了陈嫣然的话,许焚觉得鼻子一酸,铭感五内的感觉油然而生。

57、看到高警官这么热情的为朋友提供帮助，我的敬意油然而生。

58、字迹展现出的美感受到了身边越来越多人的肯定和赞美，他变得更加自信，而且对写字产生了浓厚的兴趣。

59、(种瓜人评)前两句有寓意，可由此展开而生发深化，转合二句对仗手法，转结无力。欧母，是欧阳修母亲以荻画沙，教欧阳修写字之事。“欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。”

60、(4)“这学期我注定要累成一头牛啦！”小A一下课把头埋到桌面，有气无力地说。

61、下期预告：主题“民俗的美，人情的美、生活的美”；将课文《社戏》分别与两个时代素材融合写作，分别表现春节地方美食与泉州非遗“元宵灯会”。

62、21)松树要求于人的甚少，回报于人的却数不胜数，这就是我每次看到松树都油然而生敬意的原因。

63、(以上是此诗六节中的第一节，这里的“苏菲”也是白秋对俊子的爱称。可见随着爱之渐深，诗人作品中对此讴歌也多起来。)

64、(疏影20)不共繁花逐名薄，却如丛草咏言稀。平凡人的写照！

65、(2) 张老师工作很辛苦，然而从来不叫苦。

66、少妇因不轨行为受到丈夫的虐待，而这位前途无量的新锐诗人的温情和信赖感，使得少妇俊子对他产生强烈的爱慕之情也是理所当然的。世间的儿女之情本无可非议，然而恋情的对象如果是他人之妻，即使丈夫如何无道，究竟是名花有主了。结果两人的爱不得不避开女人丈夫和世人的目光，对他们来说世界是黑暗的，他们要走的路是布满荆棘的。

67、9)好心情也随着这翩翩起舞的气泡油然而生了。

68、11)奥运会，中国再创纪录。看见五星红旗升起，国歌响起，一种自豪感、骄傲感油然而生。

69、他一直在努力通过各种平台分享自己的习字经验，现在，希望借一己之力让更多人感受到写字的快乐，并从手写美字中体会到生活之美。

70、字写得好，叶晔变得更加自信了。他开始再网上发表自己写的字，没想到，很多网友给他留言，说看他的字，会让人感觉平静，有一种治愈的力量。

71、 白秋在那样苦恼挣扎之中，患上抑郁症和精神压迫症，然而此时他却不断创作出新的诗作和短歌。在这些作品中或多或少，或明或暗，总是带着这位人妻的印记。明治四十四年五月，北原白秋出版了第二部诗集，号称“抒情小曲集”的《回忆》，巩固了在诗坛的地位。在这部《回忆》里，有这样一节“断章”，是为俊子而吟---

72、从全心开始练字那天起，叶晔每天花上1小时专心练字，持续三个月，陆续临摹了同学的字迹、硬笔行书范本、古代书法名家的字帖，叶晔的父亲给了他一本全手写、超过60年书龄的字帖，让他反复地临摹字帖里的字。

73、1,看到了人民英雄纪念碑，我的敬慕之情油然而生。

74、但此刻身陷圄囹，面对冷峻的现实，只求自我保存的私念油然而生。

75、(耘梦：7)起承佳，流畅古朴，笔法老练，铺陈一派恬淡秋光。结点题。第三句遣词造句尚可斟酌，若改为＂一叶沉浮曳渔火＂，是否景更幽，更适宜隐归船？