小学生热爱祖国硬笔书法作品

1、大家好！我是六(2)班同心中队的邓宇城，我的爱好有很多，例如书法、打篮球、踢足球、做动画等等。

2、通过本次比赛活动，同学们提高了对正确、美观书写的认识，明确了书写对学习、生活的重要作用，掀起了对书写的积极性，增强了对祖国诗词文字的热爱。愿包钢十八小的同学们一起，弘扬中华传统文化，增强“三爱”意识。

3、书写内容要求健康向上，古诗词和语文课文内容均可。作品需用硬笔(钢笔、中性笔、铅笔、圆珠笔等)书写。作品尺幅以16开为宜。作品不涂改，铅笔字用2B铅笔书写，不留擦痕。

4、我叫王子，今年11岁，我就读于南城阳光第六小学六年级一班。我的爱好是拉小提琴、阅读以及书法，每当我遨游书籍的海洋时，书籍就像磁石一样深深地吸引着我，因为我知道书籍可以丰富自己知识和开阔自己眼界，这就是我，一个喜爱读书喜爱练字的我！(小学生热爱祖国硬笔书法作品)。

5、在学习硬笔书法的同时其实也是在陶冶着情操。书法之审美，千变万化，或雄浑、或精致，或奔放、或沉郁，观之心旷神怡，书写愉悦流畅。练习硬笔书法于咫尺方寸之间，展现布局、笔法、章法。既要巧思，也要抒情。习字须心平气和，宜于身心健康。尤其是在当今充满竞争的时代。经常习字是青年人修心养身，调节心理的张扬、冲突、紧张的一方“良贴”。学生的学习每天接触大量的枯燥知识，使学生习惯于抽象思维，久而久之想像力，灵活性等形象思维退化。通过一定硬笔训练，配以名句、赋、诗、词、散文的练习，使我们单调的学习气氛中，融入人文精神，生活哲理、审美心理等有较好作用。人文素质是近年来学生诸多素质中最基础的素质。人文素质具有对其他素质的形成和发展具有很强的影响力和融通性。而硬笔书法教育是“专业与人文融通”的有效途径。

6、这就是我，一个无忧无虑的充满活力爱上进的少年。

7、田英章用硬笔书法所抄写的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》笔走龙蛇，铁划银钩，笔画之动人如同是“神一样的存在”，笔画和结构堪称完美了，完全符合现代人的大众审美需求。

8、➢开学第一课-临沂银雀山小学师生快闪唱响《我和我的祖国》

9、大家好，我是六(6)班的张恬，是一位热爱书法的学生。我从七岁开始练习书法，坚持到现在已经有五年了。在书法的路上，我体会到了我国文字艺术的美，为我国的传统文化而感到深深的自豪。通过不断的刻苦练习，我的书法水平也提高了很多，我还经常写出作品，得到老师的肯定。我会继续坚持努力，为弘扬书法艺术，宣扬中国传统文化作出贡献。

10、我对未来拥有美好的憧憬，但我知道只有美好的理想是不够的，所以我现在时刻提醒自己要好好学习，为未来打下坚实的基础。

11、学习书法，有利于提高文化科学素质。我国几千年的科学文化知识都以汉字为载体储存和传流下来的。常被人们作为书写内容的诗文、歌词、散文都带有某些特定的涵义。书写者在创作时要通过各种手段写出衡量作品成败得失的“书卷气”，这就要求作者具有良好的文学修养，能够细细品味出作品内容的思想性和作者流露出的感情，与作者产生共鸣，以感染欣赏者。翻开中国的书法史，许多事实都说明不少书家同时又都是文学家。王羲之的《兰亭序》、孙过庭的《书谱》、颜真卿的《颜鲁公文集》等，它们不仅是名帖，又都是中国文学上的名著。因此，学书者在临摹名碑名帖中，不仅从中可以汲取文学营养，还可学到有关建筑学、历史、哲学、美学等方面的知识，拓宽知识面，促进一个人文化艺术细胞的发展。同时由于汉字的结构分左右、左中右、上下、上中下、半包围、全包围等形式，因此，在开展书法教育时，特别重视形态结构和章法的美，要求在书写汉字时各种笔画之间有一个恰当的比例，存在着对称、平分、向背、变化等原则，以保持汉字结构的匀称和平稳。这样写出的字型，无疑会给人留下种种美感，使学书者养成和谐统一的审美理念。

12、近日，包钢第十八小学组织全体学生开展了“爱学习、爱劳动、爱祖国”硬笔书法比赛。深刻贯彻教育部《中小学书法教育指导纲要》，弘扬中华优秀传统文化，推动硬笔书法教学，提升小学生的硬笔书写水平和综合素质 。

13、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

14、浩渺乾坤日月梭，人间盛世乐祥和。旭阳九野山河秀，赤县同吟感谢歌。《七律·建党九十周年感怀》

15、捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

16、我是六(3)班的余淑悦。俗话说：“字如其人”，书法也陪伴了我五年。在我刚开始学习书法的时，写好笔画竖是我一直以来最大的困难。我妈妈说我“心术不正”，妈妈的这句话戳中了我的内心，我下定决心，竖必须得写直，不行就练，我反复练习，仔细临摹。功夫不负有心人，我战胜了困难。一分耕耘，一分收获！

17、我热爱祖国，热爱祖国的文化，热爱祖国的汉字，这是独属于我们的国粹。我赞叹中国现在的繁荣昌盛，也向往古代诗人的潇洒人生，所以我特别爱看前人留下的名著与典故。现在我正在努力学习，希望将来能为祖国更繁荣贡献一份力量。

18、大家好，我是606班的韩小雅。小者，大之源，精微之所在也；雅者，正也，正而有美德者，小雅者，洁净精微之美德者也！我的名字选自《诗经》，从小便与经典结下了不解之缘。

19、在学习硬笔书法的同时其实也是在陶冶着情操。书法之审美，千变万化，或雄浑、或精致，或奔放、或沉郁，观之心旷神怡，书写愉悦流畅。练习硬笔书法于咫尺方寸之间，展现布局、笔法、章法。既要巧思，也要抒情。习字须心平气和，宜于身心健康。尤其是在当今充满竞争的时代。经常习字是青年人修心养身，调节心理的张扬、冲突、紧张的一方“良贴”。学生的学习每天接触大量的枯燥知识，使学生习惯于抽象思维，久而久之想像力，灵活性等形象思维退化。通过一定硬笔训练，配以名句、赋、诗、词、散文的练习，使我们单调的学习气氛中，融入人文精神，生活哲理、审美心理等有较好作用。人文素质是近年来学生诸多素质中最基础的素质。人文素质具有对其他素质的形成和发展具有很强的影响力和融通性。而硬笔书法教育是“专业与人文融通”的有效途径。

20、喜迎二十大国庆同欢乐——东莞市南城阳光第六小学举行庆国庆活动

21、《过零丁洋》文天祥(宋)：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

22、相信，在以后，我们的祖国会更加繁荣、昌盛!祖国妈妈我爱您!

23、我是一个长相有几分帅气、身体偏瘦而灵活的左撇子。我的兴趣爱好广泛，比如：打羽毛球、乒乓球、游泳、硬笔书法……除此之外，我还喜欢声乐和朗诵，因为这两个爱好可以让自己心情变得愉快、充满活力感。我还热爱劳动，乐于助人，发现有人遇到困难，我总能第一个出手相助。是老师眼里负责任的得力班干部，是同学们心目中的好伙伴。

24、俗话说：“字如其人”，就是说我们每个人写的文字体现了他的修养、性格、学识甚至健康。也有人说，文字是人的第二外貌，就是说，你的一手好字能够很大程度上弥补外貌上的不足，相反亦然。对于学生来说，一手好字能受益一生。对于教师来说，由于职业的原因，一手粉笔字，就在学生面前树立了一个形象，一手钢笔字则在学生家长面前树立了形象。如果我们学生将来当一名老板或秘书，那你的一手字体现了公司的形象。我记得一位老总在电视招聘会上说过这样一句话，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一个计划总结都必须是手写的，你说你的字好坏重不重要。

25、改革春风吹大地,飞旋彩笔绘蓝图。忧民忧国心无愧,立党为公九十秋。

26、我从一直对书法有着浓厚的兴趣，喜欢练习和欣赏书法作品。每次作业都认认真真对待，我时刻记着老师那句话，“提笔即是练字时。

27、由于一般使用的硬笔，是以钢笔等为主，所以线条相当于毛笔来说要细微得多，所以字型也要小得多，甚至比毛笔的小楷还要小。

28、                             

29、我也曾经获得一些奖项，包括口语获得省二等奖，三好少年，还有剑桥二级证书，并且在朝三级迈步。

30、学习硬笔书法可以培养学生严肃认真的学习习惯。郭沫若通知早年在1962年给《人民教育》杂志题词中这样说过:“培养学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”一名学生如果每天能够踏踏实实地练字，认真、干净、一笔一画地完成每天的作业，实际上就是在培养自己的性格，培养自己踏实、稳健、不慌张、严谨认真的好习惯，这种潜移默化的作用，正是对自己意志和品德的磨练与考验。

31、大家好，我六(5)班的陈梓盈，今年11岁，我是一名性格开朗、喜欢运动也喜欢看书的女生。我兴趣很广泛，钢琴、跳舞、速写、编辑、硬笔、乒乓球、篮球、足球等我都喜欢，我觉得自己是“动若脱兔，静若处子”，希望大家喜欢我。

32、黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。

33、京华结交尽奇士，意气相期共生死。千年史册耻无名，一片丹心报天子。

34、这次比赛分低(铅笔字)、高(钢笔字)两个组别进行，参赛选手都是在班级初赛的基础上择优推荐的。比赛现场，选手们满怀信心，用心去书写每一个字，每一句话。各班评选出的优秀作品在学校进行展览。通过本次比赛，既丰富了学生的文化生活，又培养了学生的汉字书法兴趣和爱好，体会到了汉字艺术的独特魅力，同时陶冶了情操，提高了学生的审美意识。

35、硬笔书法分硬笔书法艺术和实用硬笔书法，前者主要是强调艺术性，后者主要是强调实用性。硬笔书法的艺术性，主要是通过线条与结构的变化表现出书写者对书法艺术的认识和感受，它追求的是美感、情感、趣味、意境、个性，等等。